Proyecto: “EL AUTORETRATO DE MI SALA”
DURACION APROXIMADA: 1 mes
Sala de 5 años
Fundamentación:
Según el Diseño Curricular (2019), “A través de sus diferentes formas de expresión artística, niñas y niños comunican su universo y convocan al diálogo. Para entrar en ese diálogo, es necesario estar disponibles y valorarlas/os desde una mirada sensible y amorosa, favoreciendo el surgimiento de la propia subjetividad…” (p. 304).
A partir de ello, considero fundamental que cada niño/a conozca y experimente el autorretrato a través de diversos artistas. Este proyecto surge del interés que los niños y niñas muestran por conocer y experimentar. Continuando con la unidad didáctica “En sala violeta nos conocemos y cuidamos”, abordaremos en paralelo este proyecto, que trabajará el autorretrato, intensificando el conocimiento del cuerpo y permitiendo apreciar obras de pintores famosos como Frida Kahlo, Pablo Picasso, Vincent van Gogh y Fernando Botero. Los niños y niñas podrán observar imágenes de estos reconocidos artistas.
Además, se destacará la importancia y el trabajo que implica realizar un autorretrato. El proyecto planteará la realización de retratos de sus pares y, al finalizar, el de ellos mismos, utilizando diferentes materiales y soportes.
El arte, para los niños y niñas, es algo sencillo y cotidiano; es un lenguaje, un medio para expresar algo. Se puede comparar al niño y a la niña con el artista, teniendo en cuenta las diferencias de nivel: el niño y la niña son artistas por el tipo de problema que abordan, no por la calidad de la obra. Lo que interesa es el proceso utilizado para resolver el problema. Además, será de gran importancia el momento de evaluación e interpretación, en el que los niños y niñas serán los protagonistas y contarán el trabajo que implicó su representación.
Capacidades:
- Comunicación, expresión y apreciación: Disfrutar del proceso de expresión y producción creativa. Observar producciones propias y de sus compañeros y compañeras, y expresar su punto de vista a través de argumentaciones
- Curiosidad por aprender: Probar o experimentar nuevos usos de un mismo material o una herramienta a partir de la apreciación de diferentes autorretratos de artistas
- Trabajo colaborativo: Valorar sus propias producciones y las de sus compañeros y compañeras recuperando las diferentes ideas y formas de hacer de cada uno/a
- Iniciativa creatividad y autonomía: Interrogarse acerca de lo que perciben a través del lenguaje visual.
Propósitos:
Con relación a los niños y a las niñas, se asume el compromiso de:
- Ofrecer actividades variadas que permitan la elección de diferentes opciones de apreciación visual de los artistas y sus autorretratos, reconociendo a cada uno por sus características singulares.
- Alentar mediante palabras de reconocimiento y guiar las producciones creativas y los esfuerzos para animarlos/as a seguir probando, explorando y aprendiendo.
- Alentar la creatividad y la producción desde el lenguaje visual promoviendo el reconocimiento de los diferentes artistas abordados.
- Favorecer la exploración visual enriqueciendo la construcción de una mirada que permita ampliar la gama de sus posibilidades y de elecciones para generar un autorretrato basado en variado artistas.
OBJETIVOS: Lograr que los niños y niñas…
Curiosidad por aprender:
- Experimentar el lenguaje visual como puente hacia narrativas e historias de la vida de los artistas. • Probar o experimentar nuevos usos de un mismo material o herramienta, enriqueciendo la mirada al captar características específicas de la figura humana. • Iniciar en el reconocimiento de diferentes artistas y sus diversas producciones e historias.
Planteo y resolución de problemas:
- Proponer desafíos expresivos visuales y explorar posibles soluciones al realizar retratos y autorretratos captando características específicas de la figura humana. • Explorar mezclas cromáticas para resolver diferentes problemas a partir de la apreciación de retratos y autorretratos de pintores famosos.
Comunicación, expresión y apreciación:
- Expresar y comunicar ideas identificando las partes de un rostro, teniendo en cuenta cada detalle, expresando sentimientos, pensamientos y emociones desde el lenguaje visual propio y singular. • Disfrutar del proceso de expresión y producción creativa conociendo y observando retratos y autorretratos de pintores famosos.
CONTENIDOS:
Contenidos:
La construcción de la mirada:
- Apreciación de la propia producción y de aquellas producidas por compañeros y compañeras.
- Conocimiento de manifestaciones culturales y artísticas: a partir de las los artistas señalados y sus autoretratos
El arte como laboratorio expresivo:
- Experimentación de herramientas con variadas posibilidades de uso.
Exploración en el uso de diversos materiales:
- Habitar el espacio.
- Iniciación en la comprensión de un rol activo en las decisiones estéticas al exponer las obras realizadas
ESTRATEGIAS:
Brindar propuestas de trabajo amplias con grupo total al momento de realizar las evaluaciones sobre sus autorretratos, intercambiando ideas y opiniones.
- Guiar la apreciación de imágenes y producciones, identificando los materiales y herramientas utilizadas.
- Permitir la formulación de hipótesis, comparaciones y comprobaciones a partir de la exploración y experimentación a partir de la apreciación de producciones artísticas.
- Ofrecer situaciones de aprendizaje y recursos que faciliten la expresión, la comunicación y la formación de valores.
- Alentar la participación y trabajo de los niños en grupo total y en pequeños grupos.
- Orientar a través de preguntas y sugerencias.
METAS:
- Se intentara llevar a cabo el proyecto durante 1 mes en el marco de la unidad didáctica: “en sala violeta nos conocemos y aprendemos a cuidarnos”
ACTVIDADES:
ACTIVIDADES DE INICIO:
- Se les planteará el proyecto se les comentará que se indagará sobre diferentes artistas famosos y su forma de hacer autorretrato, se indagará sobre lo que es y posteriormente, se presentará el autorretrato de Frida Kahlo. Apreciación de su autorretrato.
DE DESARROLLO:
- Picasso: Se les propondrá crear autoretratos usando formas geométricas y colores brillantes al estilo cubista de Picasso.
- Frida Kahlo: Se les propondrá diseñar autoretratos decorados con detalles florales y colores vivos inspirados en Frida Kahlo.
- Botero: Se les propondrá elaborar autoretratos con características exageradas y redondeadas al estilo de Botero.
- Van Gogh: Se les propondrá pintar autoretratos imitando las texturas y pinceladas visibles de Van Gogh.
- A partir del autoretrato de Frida Kahlo. Se realizará una producción en cartulina negra soporte rectangular con tizas mojadas en agua pintando un autoretrato de nuestro compañero.
- Presentación del autoretrato de Botero, hablaremos brevemente sobre su obra y su historia personal. Posteriormente, estableceremos comparación con el de Frida Kahlo y similitudes que tiene, como es en tamaño, que colores usan, etc.
- Realizaremos luego un Autorretratos mirándonos en espejos marcadores con indelebles.
- Presentación del autoretrato de Picasso estableceremos comparación con el de Frida Kahlo y Botero, colores, formas, emociones, y todos los detalles que nos presenten las imágenes.
- Realizaremos juegos de carta de memoria (las mismas las podés comprar en la tienda)
- Realizaremos juegos de memoria en la pantalla observando diferentes autorretratos de los artistas a trabajar
- Trabajaremos con fibras indelebles sobre un soporte de acuarelas pintando el autoretrato que más nos haya gustado. Comparamos y analizamos las semejanzas y diferencias en grupo.
- Observaremos el autoretrato de Van Gogh, hablaremos sobre su vida brevemente, continuaremos registrando las emociones y sentimientos que nos genera y finalmente los compararemos con los otros.
- Autorretrato con Sombras
- Autorretrato con Huellas: Se les propondrá realizar un autoretrato usando huellas de manos y pies pintadas, combinándolas para formar un rostro divertido y original.
- Pintaremos con indeleble sobre cartulina de color un autoretrato de Van Gogh, observando su autoretrato.
- A partir de la observación de autorretratos de pintores. Imitaremos sus caras, trataremos de identificar emociones y sentimientos de ellos y registramos las diferentes comparaciones que establezcamos entre los autorretratos.
DE CIERRE:
- Expondremos nuestras producciones en la sala e invitaremos a nuestras familias a observarlas.
Además te dejo las siguientes propuestas a tu disposición para completar y comprar en mi tienda:
Juego de cartas que realicé con los artistas lo podés comprar aquí:
https://misslidia.com/tienda/juego-de-cartas-de-artistas-frida-van-gogh-picasso-y-botero/
También te ofrezco otras propuestas para trabajar el autorretrato:
¿Te interesarían más planificaciones gratuitas?
Los lenguajes artísticos expresivos
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Actividades Educativas para Explorar el Mundo de las Plantas
Juego de Cartas de Artistas: Frida, Van Gogh, Picasso y Botero
