Hola!!
Aquí te dejo tips para armar la redacción del 3er informe para nivel inicial
La redacción para desarrollar los informes debe ser una, la tuya (porque sos vos quién de veras conoces a tu grupo), pero cómo pasa muchas veces que esta etapa el cansancio pega, aquí te dejo preguntas que te van a ayudar en el desarrollo de éste, fijate en la galería de imágenes adjuntas, también al final vas a tener un modelo de informe para orientarte.
Prepárate porque cada posteo te ofrece más preguntas que te van a ayudar a completar lo que falta del informe y espero te den animo!
Todas/os estamos pasando por este periodo de cierre, lo mejor es dejar redactado a ese niño/a real que nos acompañó a lo largo de todo este ciclo que cierra
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Si queremos comentar aspectos algunos tips son:
Muestra avance en..
Tiene habilidades..
Se muestra más seguro/a..
Afianzo sus aprendizajes en..
Posee gran potencial para..
Ha ampliado sus tiempos de atención y concentración en..
Ha mejorado en..
Hace uso adecuado de..
Clave no usar la palabra SIEMPRE, sino generalmente o cotidianamente (ya que los sujetos cambian todo el tiempo y capaz ese siempre cuando entregaron el informe cambio)
TERCER INFORME EVALUATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES
Durante este último periodo, XXXX asistió y participó activamente con alegría en las actividades propuestas, en especial: durante las diferentes actividades que implicaban opinar, analizar o apreciar diferentes producciones de los artistas trabajados durante este periodo. Frente a un nuevo desafío propuesto: ya sea un juego o una nueva actividad, consultaba a su docente a modo de lograr cumplir con lo indicado, si cometía un error, lo modificaba y seguía trabajando hasta conseguir su cometido.
Pudo compartir conversaciones con sus docentes y pares sin dificultad y con fluidez. Realizó preguntas en las situaciones en las que tenía interrogantes, de modo espontáneo.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
En los momentos de intercambio realizados en diferentes propuestas, en particular en arte, para apreciar diferentes producciones artísticas como: Antonio Berni, Xul Solar y Kosiche valoró su producción y la de los otros, escuchando atentamente los comentarios y ofreciendo su interpretación. Estableció comparaciones entre los artistas, por ejemplo diciendo que “Berni tenía a Juanito pero Xul solar hacia casas y edificios”.
Durante estos momentos, expresó lo que vivenciaba y experimentaba en cada propuesta planteada, siempre de modo claro y sin inhibición, respetando el momento de escuchar a los otros y el de hablar. Su vocabulario es claro, amplio y comprensible. Reconoce y escribe sola su nombre sin ayuda y reconoce el nombre escrito de muchos de sus pares.
LITERATURA
En el momento de la narración o lectura de cuentos, escuchó atentamente, disfrutando especialmente de los relatos de Dinosaurios o de: “Willy el soñador” y la serie de Antonie Brown, así como del itinerario de “la luna, las estrellas y el sol”. Sigue el hilo del relato leído y logra reconstruir las secuencias, a partir de preguntas orientadoras.
Durante las mesas de libro, pudo seleccionar lo que más le agradaba y indicar por qué, recordando títulos o situaciones.
INDAGACIÓN DEL AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
Logró ampliar sus conocimientos del ambiente que la rodea, a través de los aprendizajes logrados en el desarrollo del Unidad Didáctica en la que trabajamos los árboles como elementos que protegía Sarmiento, allí estableció pautas de cuidado y mantenimiento del mismo además, disfrutó de escuchar poesías, reconocer olores, sabores, características del mismo. Por otro lado, durante el recorte tomado de San Martin y el mate, disfrutó de probar éste y jugar a reconocer diferentes elementos que se le pueden agregar: azúcar, naranja, entre otros.
MATEMÁTICA:
En relación a matemática, enumera correctamente los elementos de una colección, logrando en diferentes juegos poner tantos elementos como lo indica un número o las constelaciones hasta 15 o más elementos de una colección . Es capaz de establecer relaciones de orden y equivalencia. Realiza conteo de pequeñas cantidades sin ayuda y si observa que algún par no lo logra, suele ayudarlo, mostrándole cómo lo hace ella o ella suele hacerlo por este. Durante este periodo, pudo reconocer e identificar diferentes figuras geométricas observadas en las producciones de Xul Solar como triángulo, cuadrado y círculo.
ARTES VISUALES
En el desarrollo del Proyecto de Arte, se mostró muy interesada en la vida de Antonio Berni, participó activamente, observó y analizó las obras trabajadas, logró identificar características de su estilos, posee madurez en su expresión gráfica, siendo sus dibujos representativos y coloridos, siempre busca utilizar todos los colores, especialmente el rosa, además en sus producciones busca poner detalles en especial, durante el proyecto de los dinosaurios o con personas.
JUEGO
Se observa un juego socializado, si bien juega con todos sus pares, tiene preferencia por las niñas, en compañía de ellas buscó establecer las consignas de los juegos, en especial en juego dramático, si álguien no cumplía con alguna de estas solía indicarlo a su docente.
ASPECTOS GENERALES
Cumplió de pequeños encargos cada vez que fue guardiana de la sala y disfrutó de esta situación. Aceptó y cumplió con las pautas de convivencia establecidas grupalmente y les solicitó a sus pares que también lo hagan, en ocasiones esto, generaba disputas con sus pares, ya que ella se enojaba si no hacían lo que indicaban y solía mostrarse sensible, pero luego de la intervención docente aceptaba lo propuesto. Posee hábitos higiénicos y de orden formados, así como de cortesía, pidiendo siempre las cosas por favor y dando las gracias.
Participó de las propuestas de taller áulico realizando producciones acordadas en forma conjunta con otros pares, trabajando en pequeños grupos. Durante su participación en el taller áulico, logró acuerdos con sus compañeros y se mostró solidaria con los más pequeños indicándoles como realizar una actividad.
