Proyecto: “Recorridos de juegos matemáticos”
Nivel inicial
sala: de 4 y 5 años.
Fundamentación:
Les propondré el armado un juego de tablero, imitando al «Juego de la Oca», un juego ya jugado por la sala y conocido, para ello deberán: seguir un recorrido, ajustarse a las reglas de un juego, como en este caso “el juego de la oca”.
Éste juego luego se compartirá a otras salas para jugar y será un recurso de multitarea.
Los juegos matemáticos son una buena estrategia para enseñar: el problema a resolver se presenta en forma de juego y son los niños y niñas quienes buscan diversas formas de resolución. Las capacidades principales que se ponen en juego con estas propuestas son:
- Resolución de problemas: es la capacidad de enfrentar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío para el niño respecto de sus intereses y sus saberes.
- Comunicación: es la capacidad de escuchar, comprender y expresar pensamientos, sentimientos, deseos, hechos y opiniones. Se trata de un proceso activo, intencional y significativo que se desarrolla en un contexto de interacción social.
Propósitos:
Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales tanto en la escuela cómo en el hogar. El juego es cultura, es una construcción social que se transmite y recrea de generación en generación.
Objetivos:
Que el niño/a logre:
- Se inicien en la escucha y expresar su opinión logrando
- Respeten y valoren su trabajo y el de los
- Logren reconocer números escritos y realizar conteos en situaciones de
- Confeccionen las reglas propias del juego y puedan respetar las Se inicien la escritura de las mismas.
Contenidos:
- Interacción entre
- Respeto y valoración por el trabajo propio y el de sus pares.
- Reconocimiento del número escrito a través del
- Reconocimiento y construcción de las reglas del
- Reconocimiento de la escritura de las reglas del juego
Actividades:
Actividad 1
Consigna: Presentación del juego de la oca, se analizarán y escribirán sus características. Se los invitará a realizar en grupos sus propios juegos con la modalidad del “juego de la oca”, se dividirán en pequeños grupos según el recorrido elegido (espiral, recto, escalera, curvo).
En pequeños grupos se propondrá: Acordar la elección de la temática del juego, por ejemplo: “el agua”, “los perros”, etc. y colocar los números en los casilleros del tablero elegido.
Puesta en común: En grupo total se observarán las producciones realizadas donde tendrán la oportunidad de exponer confrontaciones, acuerdos o recursos que utilizaron para poder realizarlas.
Síntesis: Se realizará una reflexión sobre lo realizado, contando acuerdos y diferencias. Les propondremos continuar en el próximo encuentro con la realización de los dados, las fichas, los obstáculos y ayudas para el desarrollo del mismo.
Cierre y evaluación: Se conversara sobre el grado de dificultad y los logros obtenidos etc.
Actividad 2:
Consigna: Realización del dado, fichas, obstáculos y ayudas.
Puesta en común: En grupo total se observarán las producciones realizadas por los niños donde tendrán la oportunidad de exponer confrontaciones, acuerdos o recursos que utilizaron para poder realizarlas.
Síntesis: Se realizará una reflexión sobre lo realizado, contando acuerdos y diferencias. Les propondremos continuar en el próximo encuentro en donde cada grupo jugará con su tablero.
Cierre y evaluación: Se conversará sobre el grado de dificultad y logros obtenidos etc.
3er encuentro:
Actividad 1: grupo total Consigna: cada grupo jugará con su tablero realizado en los encuentros anteriores, respetando las reglas confeccionadas previamente.
Actividad 2: pequeños grupos: Consigna: Jugar.
Puesta en común: En grupo total se observarán las producciones realizadas por los niños donde tendrán la oportunidad de exponer confrontaciones, acuerdos o recursos que utilizaron para poder realizarlas.
Síntesis: Se realizará una reflexión sobre lo realizado, contando acuerdos y diferencias. Les propondremos continuar en el próximo encuentro donde cada grupo podrá jugar con los tableros realizados por sus pares.
Cierre y evaluación: Se conversará sobre momento del juego: espera de turnos, resolución de conflictos, respeto por las reglas, etc.
4to encuentro:
Actividad 1: Grupo Total
Consigna: Cada grupo expondrá las reglas acordadas al resto de sus pares.
Actividad 2: Pequeños grupos.
Consigna: Los diferentes tableros se rotarán por mesas.
Puesta en común: En grupo total contarán como se sintieron al jugar con los demás tableros.
Síntesis: Les propondremos dejar los juegos para el uso de la sala y de las otras salas.
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