Unidad Didáctica:

La semana de Mayo de 1810

Fundamentación:

La celebración de la Revolución de Mayo de 1810 reabre las puertas de nuestra historia y nos invita a analizarla y nos ofrece una experiencia educativa en este caso en el Museo Histórico Cornelio de Saavedra.

Tal como lo sostiene  el Diseño Curricular  “Es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que permitan a los niños comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva. Para ello, es importante (…) ofrecer a los alumnos la posibilidad de explorar diversas fuentes a partir de las cuales tomar contacto directo con el pasado: visitas a museos, observación de imágenes y fotografías, entre otros”.

En este  caso nos sumergimos en nuestra historia para recorrer en estos 200 años lo que  sucedió antes y que nos muestra nuestra sociedad ahora. Tratamos desde el nivel de trabajar la idea de recuperar el patrimonio cultural construido por nuestra sociedad. Abrir la mirada y poder comprender el ambiente a través de distintos medios de nuestra historia nos ayudará a la construcción de la identidad como ser social.

Objetivos:

• Reconozcan los cambios y permanencias ocurridas a través del tiempo en las vestimentas, objetos, costumbres, arquitectura, los juegos, comidas y festejos respecto a las distintas clases sociales.
• Observen y realicen registros que den cuenta de las costumbres de la época colonial. (Observación sistemática de textos, enciclopedias, videos audiovisuales).
• Comparen la vestimenta y estilos de vida de ese momento con la actual, como se vestían, que elementos usaban, vajilla, alhajas, entre otros
• Valoren los objetos como fuente de información cultural.
• Expresen creativamente sus ideas e investigaciones a través de distintos medios (Gráficos, fotográficos)
• Puedan relacionar los objetos con sus funciones, necesidades e intereses de las personas.

Contenidos:

• Primeras aproximaciones al conocimiento de la vida en la época colonial a través de la visita al museo: La ropa de las distintas clases sociales y sus  viviendas.  Los medios de transporte: comparación de cuánto duraban los viajes de entonces con los de la actualidad.  Distintos trabajos: oficios y profesiones.
• Observación sistemática de imágenes, objetos  a través de enciclopedias, libros y videos audiovisuales.
• Lectura de imágenes y relatos breves sobre la época.
• Comunicación del resultado de sus indagaciones.
• Representación gráfica, producción a través de distintos elementos.
• Establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades y los intereses de las personas.
• Comparación de distintos objetos que se utilizan para satisfacer necesidades e intereses semejantes en nuestra comunidad.
• Reconocimiento de cambios y permanencias en un mismo objeto a través del tiempo.
• Comparación de objetos que se utilizan para satisfacer necesidades e intereses semejantes a lo largo del tiempo.
• Uso de cuadros comparativos.
• Valoración cuidado de los objetos.

Actividades:

DE INICIO:

• Se les comunicará lo que trabajaremos durante este periodo se les dirán las metas y lo que realizaremos durante este mes.
• Se presentarán imágenes de la época y se les propondrá analizarla mirando detalles como: oficios, vestimenta, etc. la compararemos con la que ellos usan en la actualidad, les Preguntaré si se visten como los mayores, si hay ropa que usan por igual varones y mujeres, cuándo se ponen gorro, cuándo usan zapatillas.
• Además se  expondrán distintas escenas, las compararemos con la actualidad (vendiendo, caminando, etc.)

DE DESARROLLO:

• Pedimos información a las familias sobre la época del virreinato.
• Vemos imágenes y videos sobre la semana de la revolución de mayo, vestimenta, personajes históricos, entre otros.
• Leeremos diferentes relatos de lo sucedido sobre la semana de la revolución, acompañadas con ilustraciones.
• Realizamos juego dramático de cómo se comía antes y ahora. Merendaremos como en 1810, con velas, las niñas con sus abanicos y los niños con sus galeras.
• Realizaremos adivinanzas con respecto a la vestimenta y oficios de la época.
• Dibujaremos diferentes oficios.
• Jugaremos a vestirlos con la pizzarra magnética.
• Realizaremos un cuadro comparativo de 1810 y en la actualidad en relación con las clases sociales, la vestimenta y los oficios según las mismas.
• Dibujaremos diferentes personajes de la época con distinta vestimenta.
• Leeremos la información enviada por las familias y las compartiremos.
• Realizaremos galeras y abanicos.
• Acto de la revolución de mayo, los niños participarán y decorarán diferentes elementos como abanicos, galera.
• Investigaremos sobre los abanicos, su origen, formas, materiales, el lenguaje de los abanicos.

DE CIERRE:

• Experiencia Directa: Museo Saavedra, observación de objetos (vestimentas, cuadros, alhajas, etc.) de la época y sus características, registraremos lo observado y compararemos,
• Veremos la obra de teatro “La pequeña aldea”
• Decoramos distintos elementos para el festejo del 25 de mayo
• Representaremos una merienda como en la época (usando las niñas abanicos, los niños galeras y usando velas, en la oscuridad)
• Armado de un recetario con las comidas de las diferentes épocas.
• Participarán en el acto de la revolución de mayo mostrando lo aprendido sobre las distintas clases sociales: su vestimenta y costumbres. El lenguaje de los abanicos.

Recursos y Materiales:

• Imágenes y láminas con diferentes personajes de la época
• Enviaremos notas a las familias solicitando el material de la época que tengan para compartiremos
• Vídeos del canal encuentro y otros adaptados a la edad.
• Relatos variados y breves que detallen la historia del momento y la vestimenta.
• Zamba en el Cabildo.
• Realizaremos abanicos, galeras, utilizaremos velas para compartir una merienda
• Adivinanzas sobre la vestimenta y oficios
• Pintaremos sobre una base de acuarelas con pinceles y luego con marcadores
• Personajes magnéticos, jugaremos a vestirlos con ropa de la época
• Registraremos con afiche y marcadores
• Dibujaremos con tinta china
• Información enviada por las familias
• Láminas, información, imágenes de la PC. Cartulina, témpera, blondas, celofán, etc.
• Recorrida por salas del museo.
• Observación de la obra.
• Abanicos, galeras, ponchos, vestidos, bastón, guantes.
• Dramatización.
• Recetario