“Belgrano, la historia que habita en mi cotidianeidad»
Belgrano secuencia
SECUENCIA: “Belgrano, la historia que habita en mi cotidianeidad, objetos que cuentan historia y que solo debo contemplar”
DURACION: 1 semana
FUNDAMENTACION:
En todo el territorio nacional, la bandera celeste y blanca señala la pertenencia al suelo argentino. Desde chicos, asociamos un conjunto de colores dispuestos de determinada manera con la idea de nación, y sabemos que existe una bandera en particular que nos convoca e identifica, pero si bien es el elemento que más nos representa a la figura y el rol de Manuel Belgrano, no es el único, múltiples elementos en lo cotidiano nos cuentan la importancia de nuestro prócer en la historia, en símbolos o elementos como: monumentos, billetes, calles, barrios, entre otros más, que están en nuestra vida cotidiana sin que nosotros tomemos conciencia de su contemplación.
“Los símbolos nacionales son aquellos que un país adopta como representación de sus valores, metas, historia, mediante los cuales se identifica y distingue de los demás, además de unir en torno a ellos a sus ciudadanos y crear un sentimiento de pertenencia”.[1]
Un símbolo ha sido la figura de Belgrano pero no solo representada a través de la bandera sino a través de objetos que están muy cerca de nosotros y que llevan su nombre y historia, generalmente escrita y en otras oportunidades no. Desde esta propuesta ofreceremos un taller con actividades para trabajar la efeméride con las familias para compartir con ellas la importancia de estos elementos y la historia que llevan oculta.
PROPÓSITOS:
- Brindar la oportunidad de reconocer algunas formas que en el pasado que se manifiestan en el presente: obras de arte, construcciones y objetos socioculturales.
- Iniciar en la identificación de cambios y permanencias a lo largo del tiempo indagando en elementos cercanos y cotidianos: el nombre de calles, monumentos, billetes, entre otros.
- Aproximar a los niños/as al hecho histórico: 20 de junio
- Inicio en el conocimiento breve de los sucesos ligados a la creación de la bandera.
- Ofrecer diferentes posibilidades para la obtención de información a partir de observación de reproducciones de fotografías
CONTENIDOS:
-El reconocimiento de algunas formas que en el pasado se manifiestan en el presente: obras de arte, construcciones y objetos socioculturales.
-Identificación de cambios y permanencias a lo largo del tiempo indagando en elementos cercanos y cotidianos: el nombre de calles, monumentos, billetes, entre otros.
-La presencia de diferentes elementos en la vida cotidiana que representan a Manuel Belgrano y su significación
-Aproximaciones al hecho histórico: Creación de la Bandera: La primera bandera que izó Belgrano, su creación.
-Obtención de información a partir de observación de reproducciones de fotografías
-Comunicación de resultados las indagaciones
ACTIVIDADES:
-INDAGACIÓN DE SABERES PREVIOS: ¿Qué elementos u objetos nos hablan sobre Belgrano?. ¿Cómo se llama nuestro barrio? ¿Cómo se llama nuestro jardín? ¿Algún billete lleva la figura de Belgrano? ¿Hay calles que se llaman Belgrano? ¿Porque se llama juramento una calle cercana al jardín? ¿Cuál es la bandera de todos los argentinos?, ¿Dónde vemos la bandera?, ¿Por qué está allí?, ¿Qué pensamos cuando vemos la bandera argentina en algún lugar?
-solicitaremos información a las familias sobre estos elementos, que simbolizan para ellos, les pediremos que nos envíen imágenes que y texto que posean.
-Con los niños/as leeremos la información que nos envían las familias y la registramos en un afiche.
-Verán el video breve de zamba y Manuel Belgrano para observar diferentes hechos significativos de la vida de este prócer, hablaremos de estos.
-Posterior a la observación de imágenes, se les propondrá analizar preguntas como: “¿Dónde encontramos esta calle?, ¿Para qué está allí, qué pensamos cuando vemos la calle con ese nombre, los billetes y la figura de Belgrano?, ¿Para qué la están usando?. Otras intervenciones podrán posibilitar recorridos diferentes en la secuencia como por ejemplo: ¿Quién habrá puesto ahí a la figura de Belgrano; cuándo; por qué?
-Registraré las respuestas de los niños/para en un afiche cuando respondan para que existen estos elementos vinculados a Manuel Belgrano.
– Escucharemos un breve relato para conocer cómo era la bandera que creó Belgrano, que era distinta a la que conocemos, realizaremos un breve intercambio
-Observaremos imágenes de la bandera que creo Belgrano y la que ellos conocer, las compararemos: cosas que se parecen, que cambiaron, quienes estaban en las láminas, etc.
– El día del taller ofreceremos diferentes imágenes en láminas de tamaño A6 para mostrar el día del taller a la vez habrá epígrafes: Escritura por sí mismos de escrituras de textos breves que den cuenta de aquello que se está informando en la imagen, por ejemplo: escuelas, aviones- barcos, los edificios públicos, el monumento a la bandera, etc. (palabras o construcciones nominales) y ellos deberán ordenarlos por grupos junto a las familias, al finalizar esto entre todos crearemos diferentes banderas (algunas hechas con totoras otras con tapitas) y dejaremos expuestos los elementos junto con los epígrafes y las láminas.
Bibliografía:
-DGCyE, Dirección Provincial de Educación Inicial, Efemérides: 20 de junio, 2010
-Ministerio de Educación de la Nación, “Belgrano: Colección Libertadores”, Libros para la Escuela, 2010. http://www.manuelbelgrano.gov.ar/
Material Fílmico:
-La asombrosa excursión de Zamba al Monumento de la Bandera
https://www.youtube.com/watch?v=ZEmcZK_axfQ
-Monumento a la bandera:
http://www.encuentro.gov.ar/nota-1563-VideoBelgrano-y-la-bandera-.html
-Las banderas de Macha,Honorable Legislatura de Tucumán, Comisión de Educación y Cultura, 2010
[1] DGCyE, Efemérides: Día de la Bandera, 20 de Junio, 2010 http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/default.cfm}
También te cuento que esta la actividad de relato histórico, donde podrás ver todo lo elaborado con la sala de 5 en el libro de la vida de Manuel Belgrano
