El dibujo evoluciona según se va produciendo el desarrollo del sujeto tanto cognitivo como motor y psicológico. Es por ello que aquí te dejo las diferentes etapas del dibujo infantil (Cohen, 2012):
- Garabatos descontrolados (18-24 meses) comienza a realizar trazos sin orden ya que apenas ha desarrollado la motricidad fina. Este tipo de actividades genera placer en los bebés por lo que es habitual que traten de pintar sobre cualquier superficie.
- Garabatos controlados (2 años) el niño comienza a asociar el movimiento de su mano con la aparición de los garabatos. Es en esta etapa cuando comienza a experimentar con los colores y materiales, por lo que se puede decir que la experimentación predomina sobre la expresión.
- Dibujo simbólico (30 meses). En esta etapa el niño ha mejorado su coordinación, los dibujos tienen un nombre o sentido propio para él, tiene la intención de representar algo.
- Etapa pre-esquemática (4-6 años) el dibujo del niño se acercará más a la realidad. Tienden a realizar dibujos de las personas de su entorno y el color ya tiene un significado. A los 5 años comienzan a dibujar más detalles en los personajes y a utilizar el color de forma más adecuada.
- A partir de los seis años, sus dibujos tienen numerosos detalles como una mano con cinco dedos, orejas, distintos peinados, etc. Así como paisajes.
Los dibujos infantiles pueden indicar como se siente el niño y sirven como medio de comunicación entre sus pensamientos y el mundo ajeno a él. A través de una serie de indicadores es posible observar aquello que pretenden transmitir.
Todo comienza con el garabato.
El garabato infantil es expresión libre (estados de ánimo), es juego y arte (vida y pensamiento), es espontáneo, es inspirador, es proyección de la personalidad, es expresión de una forma de vida situada en lo imaginativo.
Es una experiencia vivida en la que entra en juego el desarrollo del yo, de la persona, en relación con el mundo que lo rodea.
Cuando un infante se identifica con su garabato, cuando le ofrecemos oportunidades para explorar el ambiente que lo rodea, desarrolla la capacidad para comprender las necesidades de los otros y reconocerlos en su singularidad.
En este sentido, el garabato permite la autoexpresión como un reflejo de los sentimientos, las emociones y los pensamientos de un individuo en su propio nivel de desarrollo.
Eva Teubal (2014)1 nos propone ocuparnos de: (…) el desarrollo de la capacidad de los niños para producir y comprender dibujos; la presentación del dibujo como una herramienta epistémica y comunicacional capaz de promover tanto la comprensión del dibujante como de la sociedad en la que vive; la definición de las dos categorías de dibujos que tienen ilustraciones narrativas y científicas-(p.39).v
Teubal, E. y Guberman, A. (2014) “Textos gráficos y alfabetización múltiple: herramientas para el desarrollo del pensamiento y el aprendizaje en el nivel inicial”. CABA. Paidós.
Algunas de las ventajas de practicar esta actividad tienen que ver con la mejora y el dominio de la psicomotricidad fina;
- la iniciación a la lectoescritura
- el incremento del autoestima
- el desarrollo de la comunicación tanto interpersonal como intrapersonal
- el fomento de la capacidad creativa
- el reconocimiento y expresión de emociones, sentimientos y sensaciones
- el progreso hacia la formación de la personalidad y la madurez psicológica
Si querés saber más al respecto te sugiero veas este video:
https://www.youtube.com/watch?v=JNFMiYJk8rQ&feature=youtu.be
Y ahora sí la diferencia entre Ilustración narrativa y científica:
Una ILUSTRACIÓN NARRATIVA incluye dibujos que acompañan un texto narrativo escrito, con la intención de aportar a su comprensión.
La lectura de textos ilustrados permite la verbalización de sentimientos y aporta a la comprensión de palabras que expresan emoción.
La representación gráfica de un cuento, mientras es leído, aporta a una comprensión más profunda del texto.
En una ILUSTRACIÓN CIENTÍFICA se le indica a los niños que dibujen lo que ven en lugar de dibujar lo que imaginan. Sobre descripciones, hechos, acontecimientos de animales, insectos, sucesos que les permitan comprender la información y reflexionar al respecto.
