ITINERARIO POR TEMA: Cuentos en el Bosque
Fundamentación:
«La historia del lector, que comienza precozmente, cuando no es dueño todavía de la palabra (no digamos ya de la letra), es una historia sin fin. Ni se inicia en la alfabetización ni termina en tercer grado, ni en séptimo, ni en la universidad. La historia de un lector se confunde con su vida. Siempre se estará “aprendiendo a leer”. Y siempre quedarán lecturas por hacer, tapiz por tejer y destejer» Graciela Montes, La gran ocasión
Transmitir la emoción y la experiencia con los libros, comienza con la elección de bellos relatos, con buenas ilustraciones en cuidadas ediciones. Democratizar el acceso, el disfrute y la necesidad de leer implica pensar el lugar que la lectura va a ocupar en la escuela desde pequeños/as. Por ello, desde este itinerario me propongo generar un encuentro: enriquecedor y gratificante para cada niño/a que implique analizar, comparar, disfrutar, releer y reencontrarse con el gato, como personaje:
“Las Prácticas del Lenguaje contribuyen en gran medida al mejoramiento personal y social: saber hablar, saber escuchar, saber leer y saber escribir de acuerdo con las exigencias de la situación comunicativa facilitan la integración social y permiten un desarrollo más pleno de la persona.”
El presente itinerario propone acercar a las niñas y los niños a diversas obras literarias vinculadas con el bosque, favoreciendo experiencias de escucha, intercambio, interpretación, apreciación y producción a partir de los cuentos seleccionados.
La literatura será el eje articulador de la propuesta, posibilitando establecer relaciones con el ambiente natural y social, el juego, la matemática y los diferentes lenguajes artísticos. A partir de los escenarios, personajes y situaciones presentes en las historias, se promoverán instancias de exploración, observación, comparación, representación, construcción y juego dramático.
El recorrido permitirá avanzar desde la escucha y el intercambio sobre las obras hacia la construcción colectiva de un escenario lúdico del bosque, recuperando elementos observados en los cuentos y en imágenes de ambientes naturales.
-Propósitos:
-Ofrecer oportunidades variadas para conocer las diferentes producciones literarias de diferentes autores, además de aproximarlos a las características personales de los mismos.
-Brindar oportunidades de participar en una diversidad de intercambios orales vinculados a la temática de los lobos
-Generar condiciones que les posibiliten escuchar a los/las compañeros/as y otros/as interlocutores/as por períodos cada vez más largos.
-Generar las condiciones para que puedan comunicarse en diferentes ámbitos con un vocabulario cada vez más pertinente, rico y fluido.
-Favorecer el ingreso a una comunidad de lectores/as y escritores/as a través de la exploración, la selección y la lectura de textos de diversos géneros, así como la producción de escritos para diferentes destinatarios/as y con propósitos significativos.
-Objetivos:
-Explorar los libros reconociendo las características principales de los mismos y la temática de los gatos, abordada por diferentes autores.
-Participar de conversaciones, ya sea de experiencias personales o escolares y en juegos dramático, asumiendo un rol de gato diferente con otros personajes. Intercambiar opiniones sobre la historia contada, imaginar sucesos personajes y desenlace de la historia.
-Disfrutar de iniciarse en la apreciación de la literatura, especialmente de los libros por temáticas.
-Iniciarse en la producción de una recomendación literaria.
-Contenidos:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
- Escuchar narrar cuentos y otras obras literarias.
- Expresar los efectos que las obras literarias producen en los lectores.
- Conversar sobre los textos literarios escuchados.
- Intercambiar opiniones, gustos y preferencias sobre las obras.
- Recomendar obras literarias.
- Narrar y renarrar cuentos conocidos.
- Dictar textos a la docente con diferentes propósitos.
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
- Reconocimiento de algunos animales y plantas propios de diferentes ambientes.
- Reconocimiento de algunas características de los animales: desplazamiento, cobertura corporal, alimentación y sonidos.
- Observación y descripción de elementos naturales.
- Comparación de animales, plantas y elementos del ambiente a partir de características observables.
- Obtención de información a través de imágenes, fotografías, videos y observaciones directas.
- Registro de información mediante dibujos y escrituras por sí mismos y por dictado a la docente.
- Aproximación al conocimiento y cuidado del ambiente natural.
MATEMÁTICA
- Uso de números para resolver situaciones que involucren cuantificar colecciones.
- Comparación de cantidades en situaciones de juego y organización.
- Comparación de tamaños y longitudes.
JUEGO
- Juego dramático: asunción de roles y representación de personajes.
- Construcción de escenarios, objetos y elementos para el desarrollo del juego.
-Actividades durante la maratón de lectura:
- -Se presentará al grupo las temáticas a abordar y lectura de los cuentos:
- “Merienda en el bosque” https://www.youtube.com/watch?v=ReZheK5ieco&t=39s
- “En el bosque”https://www.youtube.com/watch?v=6oui_4YNWVQ
- ”Juguemos en el bosque” https://www.youtube.com/watch?v=EiTCdpsUWNI
- “Pequeño oso” https://www.youtube.com/watch?v=jWuZ8TPuJVM
- “Mi dia de suerte” https://www.youtube.com/watch?v=EM4X31MV-gU
- “Sapo de otro pozo” https://www.youtube.com/watch?v=BQvWxSM3Cyw
- “¿Lobo está?” https://www.youtube.com/watch?v=ZezuBhaBiUM
- -Se presentarán imágenes de las portadas de los libros que se leerán y se presentará al autores de las mismas
- -Se armará un juego de memotest de autores y libros para la multipropuesta
- Elegiremos uno de los cuentos para recomendar a las familias.
- Se anotará en un cuadro doble entrada donde, por un lado estarán imágenes de la portada del cuento, y por el otro, donde sucede la historia.
- Conversación y anotación sobre las características del bosque: ¿Qué hay en el bosque?
- Se propone armar un escenario lúdico del bosque. armamos una lista de qué necesitamos para armar el escenario: se realiza: árboles,hojas, pastos, flores, pájaros, etc para jugar.. Todo será de cartón hecho por ellos.
- Hacemos máscaras de animales del bosque.
- Se pedirá a las familias que traigan peluches de animales del bosque para jugar.
- Se buscaran del parque ramitas, piñas, piedras para agregar al escenario lúdico.
- Jugaremos el juego tradicional “juguemos en el bosque”.
- Se realiza una exposición de todo lo aprendido y se colgará en la sala a modo de exposición.-
- -Mesa de libros
- -Recomendamos un cuento: Elegiremos uno de los cuentos para recomendar a las familias. Se realizará una votación. Se contabilizarán los votos y se registrará cuál fue el cuento elegido.
- Luego, mediante dictado a la docente, se elaborará una recomendación colectiva.
- Conocemos el bosque: Conversación y anotación sobre las características del bosque:
- ¿Qué hay en el bosque? Se observarán fotografías y videos de bosques reales. Se comparará lo observado con los bosques representados en los cuentos.
- Se elaborará colectivamente un registro con:
- animales – plantas – árboles – agua – hojas – sonidos – caminos – refugios.
- Exploramos elementos naturales
- Se recogen del parque ramitas, piñas, piedras para agregar al escenario lúdico.
- Antes de incorporarlos, se observarán, tocarán, compararán y clasificarán.
- Se podrán organizar por:
- tamaño;
- forma;
- textura;
- color.
- Se conversará sobre la importancia de cuidar los espacios naturales.
- -Se expondrán en mesa de libros algunos ejemplares de la temática para que los niños/as interactúen con ellos.
- -Se continuará estas propuestas con el proyecto biblioteca
- -Se representará lo leído con juego dramático de partes de un cuento
- -Se representará con títeres de dedo el cuento más disfrutado
- -Se bailarán canciones de personajes luego de escuchar y analizar lo leído
- Nos movemos como animales
- Se propondrá representar corporalmente diferentes animales.
- Se explorarán: desplazamientos; velocidades; niveles; direcciones; movimientos.
- Se incorporarán consignas vinculadas con los cuentos:
- “El lobo se acerca”, “los animales se esconden”, “comienza a llover”, “cruzamos el río”.
- A partir del escenario construido se inventará colectivamente una nueva historia.
- Se decidirá: quiénes son los personajes; dónde están; qué sucede; cuál es el problema; cómo lo resuelven; cómo termina.
- La docente escribirá el cuento mediante dictado.
- Cierre: Inventamos un cuento para compartir con las familias
Recursos:
-Los libros serán: los mencionados anteriormente
-Telas
-Afiches y marcadores
-Láminas de la temática y contratapas de los libros.
Duración aproximada: 1 mes