Autoretrato Nivel Inicial

Proyecto: “EL AUTORETRATO DE MI SALA”

INICIO: 21/04

DURACION APROXIMADA: 1 mes

FUNDAMENTACION:

Fundamentación:

Según el Diseño Curricular (2019) “A través de sus diferentes formas de expresión artística, niñas y niños comunican su universo y convocan al diálogo. Para entrar en ese diálogo es necesario estar disponibles y valorarlas/os desde una mirada sensible y amorosa, favoreciendo el surgimiento de la propia subjetividad…” (p.304)

A partir de ello, es que creo que es fundamental que cada niño/a conozca y experimente diversos artistas el autoretrato desde diversos y variados artistas. Este proyecto surge en base al interés que los niño/as muestran por conocer y experimentar y continuando con la unidad didáctica “en sala violeta nos conocemos y cuidamos” abordaremos en paralelo este proyecto que trabajará sobre ella autoretrato abordando de este modo intensificando el abordaje sobre el conocimiento del cuerpo y permitiéndoles poder apreciar obras de pintores famosos como: Frida Kahlo, Pablo Picasso, Vang Gogh y Botero, de los mismos podrán apreciar las imágenes de estos grandes famosos pintores.

A la vez se destacará la importancia y el trabajo que implica realizar un autoretrato. Desde este proyecto se planteará realizar retratos de sus pares y al finalizar el de ellos utilizando diferentes materiales y soportes.

El arte para los chicos es algo sencillo cotidiano, es un lenguaje, un medio, una manera de demostrar algo. Se puede comparar al niño y al artista teniendo en cuenta las diferencias de nivel, el niño es artista, por el tipo de problema que aborda y no por la calidad de la obra; lo que interesa es el proceso efectuado que él utiliza para resolver ese nuevo problema, además nosotras será de gran importancia el momento de la evaluación e interpretación en la que ellos serán los protagonistas quienes contarán el trabajo que les implicó su representación.

Propósitos:

Con relación a los niños y a las niñas, se asume el compromiso de:

Ofrecer actividades variadas que permitan la elección de diferentes opciones de apreciación visual de los artistas y sus autoretratos, reconociendo a cada uno por sus características singulares.
Alentar mediante palabras de reconocimiento y guiar las producciones creativas y los esfuerzos para animarlos/as a seguir probando, explorando y aprendiendo.
Alentar la creatividad y la producción desde el lenguaje visual promoviendo el reconocimiento de los diferentes artistas abordados.
Favorecer la exploración visual enriqueciendo la construcción de una mirada que permita ampliar la gama de sus posibilidades y de elecciones para generar un autoretrato basado en variado artistas.

OBJETIVOS: Lograr que los niños…

Curiosidad por aprender:

Experimentar el lenguaje visual como puente hacia narrativas e historias de la vida de los artistas. • Probar o experimentar nuevos usos de un mismo material o herramienta, enriqueciendo la mirada al captar características específicas de la figura humana. • Iniciar en el reconocimiento de diferentes artistas y sus diversas producciones e historias.

Planteo y resolución de problemas:

Proponer desafíos expresivos visuales y explorar posibles soluciones al realizar retratos y autorretratos captando características específicas de la figura humana. • Explorar mezclas cromáticas para resolver diferentes problemas a partir de la apreciación de retratos y autorretratos de pintores famosos.

Comunicación, expresión y apreciación:

Expresar y comunicar ideas identificando las partes de un rostro, teniendo en cuenta cada detalle, expresando sentimientos, pensamientos y emociones desde el lenguaje visual propio y singular. • Disfrutar del proceso de expresión y producción creativa conociendo y observando retratos y autorretratos de pintores famosos.

CONTENIDOS:

Contenidos:

La construcción de la mirada:

Apreciación de la propia producción y de aquellas producidas por compañeros y compañeras.
Conocimiento de manifestaciones culturales y artísticas: a partir de las los artistas señalados y sus autoretratos

El arte como laboratorio expresivo:

Experimentación de herramientas con variadas posibilidades de uso.

Exploración en el uso de diversos materiales:

Habitar el espacio.
Iniciación en la comprensión de un rol activo en las decisiones estéticas al exponer las obras realizadas

Capacidades:

Comunicación, expresión y apreciación: Disfrutar del proceso de expresión y producción creativa. Observar producciones propias y de sus compañeros y compañeras, y expresar su punto de vista a través de argumentaciones
Curiosidad por aprender: Probar o experimentar nuevos usos de un mismo material o una herramienta a partir de la apreciación de diferentes autoretratos de artistas
Trabajo colaborativo: Valorar sus propias producciones y las de sus compañeros y compañeras recuperando las diferentes ideas y formas de hacer de cada uno/a
Iniciativa creatividad y autonomía: Interrogarse acerca de lo que perciben a través del lenguaje visual.

ESTRATEGIAS:

Brindar propuestas de trabajo amplias con grupo total al momento de realizar las evaluaciones sobre sus autoretratos, intercambiando ideas y opiniones.

Guiar la apreciación de imágenes y producciones, identificando los materiales y herramientas utilizadas.
Permitir la formulación de hipótesis, comparaciones y comprobaciones a partir de la exploración y experimentación a partir de la apreciación de producciones artísticas.
Ofrecer situaciones de aprendizaje y recursos que faciliten la expresión, la comunicación y la formación de valores.
Alentar la participación y trabajo de los niños en grupo total y en pequeños grupos.
Orientar a través de preguntas y sugerencias.

METAS:

Se intentara llevar a cabo el proyecto durante 1 mes en el marco de la unidad didáctica: “en sala violeta nos conocemos y aprendemos a cuidarnos”

ACTIVIDADES DE INICIO:

Se les planteará el proyecto se les comentará que se indagará sobre diferentes artistas famosos y su forma de hacer autoretrato, se indagará sobre lo que es y posteriormente, se presentará el autoretrato de Frida Kahlo. Apreciación de su autoretrato.

DE DESARROLLO:

A partir del autoretrato de Frida Kahlo. Se realizará una producción en cartulina negra soporte rectangular con tizas mojadas en agua pintando un autoretrato de nuestro compañero.
Presentación del autoretrato de Botero, hablaremos brevemente sobre su obra y su historia personal. Posteriormente, estableceremos comparación con el de Frida Kahlo y similitudes que tiene, como es en tamaño, que colores usan, etc.

Realizaremos luego un Autorretratos mirándonos en espejos marcadores con indelebles.
Presentación del autoretrato de Picasso estableceremos comparación con el de Frida Kahlo y Botero, colores, formas, emociones, y todos los detalles que nos presenten las imágenes.
Realizaremos juegos de carta de memoria
Realizaremos juegos de memoria en la pantalla observando diferentes autoretratos de los artistas a trabajar
Trabajaremos con fibras indelebles sobre un soporte de acuarelas pintando el autoretrato que más nos haya gustado. Comparamos y analizamos las semejanzas y diferencias en grupo.
Observaremos el autoretrato de Vang Gogh, hablaremos sobre su vida brevemente, continuaremos registrando las emociones y sentimientos que nos genera y finalmente los compararemos con los otros.
Pintaremos con indeleble sobre cartulina de color un autoretrato de Vang Gogh, observando su autoretrato.
A partir de la observación de autorretratos de pintores. Imitaremos sus caras, trataremos de identificar emociones y sentimientos de ellos y registramos las diferentes comparaciones que establezcamos entre los autoretratos.

DE CIERRE:

Expondremos nuestras producciones en la sala e invitaremos a nuestras familias a observarlas.

RECURSOS Y MATERIALES:

Canto, bandera, pizarrón, registro, tarjetas con los nombres, elementos para el desayuno y la higiene, etc.
Se analizará sobre qué es ser pintor, que es ser artista, que es un autoretrato, se registrará las respuestas en un afiche. También luego de observar el autoretrato de Frida Kahlo se describirá lo que nos produce, nos da miedo, nos gusta, como creemos que esta, contenta, hablaremos sobre los sentimientos que nos genera y si es linda o no, que es que sea linda la producción.
Autoretrato Frida Kahlo
Cartulina negra soporte rectangular con tizas mojadas en agua
Autoretrato Botero
Espejos, hojas blancas, indeleble negro
Autoretrato Botero, Kahlo, Picasso
Fibras indelebles, soporte de acuarelas
Autoretrato Vang Gogh, Botero, Kahlo, Picasso.
Fibras Indelebles sobre cartulina de color
Registramos las comparaciones de las apreciaciones de los diferentes autoretratos