Proyecto: Domingo Faustino Sarmiento y los Ferrocarriles
3era sección
Duración aproximada: 2 semanas
FUNDAMENTACIÓN
Los hechos históricos cobran vida en el nivel inicial cuando se los vincula con experiencias cercanas y significativas para los niños y niñas. Sarmiento no solo fue un educador, sino que Domingo Faustino Sarmiento fue una figura clave en la introducción de los ferrocarriles en Argentina, impulsando su construcción y desarrollo durante su presidencia y años posteriores.
Estos trenes, que unieron pueblos y acercaron culturas, pueden transformarse en una puerta de entrada lúdica para explorar la historia, la identidad y los modos en que las personas se relacionaban y viajaban.
Al trabajar esta efeméride, se busca que los niños y niñas conecten la figura de Sarmiento con ideas de movimiento, unión, escuela y comunidad, rescatando valores de esfuerzo, innovación y encuentro.
OBJETIVOS
Que los niños y niñas se inicien en:
- Formular hipótesis sobre quién fue, conocer a Sarmiento y qué hizo por la educación.
- Conocer algunos aspectos de su vida y sus aportes vinculados a la educación y los ferrocarriles.
- Valorar la importancia de la escuela, los viajes y el encuentro con otros.
- Explorar de manera lúdica y creativa la temática de los ferrocarriles como símbolo de unión y progreso.
CONTENIDOS
- Vida y obra de Domingo F. Sarmiento.
- Los ferrocarriles como medio de transporte y su importancia en la historia. Cambios y permanencias.
- Formulación y confrontación de hipótesis.
- Valoración de la escuela y del encuentro con los otros.
ACTIVIDADES:
- Saberes previos y intercambio de aprendizaje sobre los trenes: cambios y permanencias, viajan en tren, cómo serían antes, entre otros.
- Intercambio: ¿Quién fue Sarmiento? ¿Por qué hay una fecha especial para él? ¿Qué se celebra el Día del Maestro?
- Pregunta problematizadora: ¿Para qué creen que sirve un tren? ¿Qué cosas puede llevar? ¿A quiénes puede acercar?
- En un afiche registramos los saberes previos y dibujos de los niños y niñas sobre los trenes.
- Vemos el video: “La asombrosa excursión de Zamba sobre Sarmiento”.
- Juego dramático: Armamos un “viaje en tren”: se arman vagones con sillas, se reparten boletos de cartón y se simulan recorridos con estaciones inventadas por ellos (ejemplo: “la estación del juego”, “la estación de los abrazos”).
- Construimos un gran mural de cartón de un tren, donde cada vagón represente algo importante para los niños y niñas: juegos, familia, amigos, escuela.Con materiales reciclados (cajas, tubos, tapitas) construimos trenes pequeños para jugar.
- Juego de sombras con proyector: proyectamos la silueta de un tren y los niños pintan su contorno.
- El retrato de Sarmiento y el ferrocarril a lo largo del tiempo: cambios y permanencias.
- Observamos retratos de Sarmiento y conversamos sobre su relación con la escuela y los trenes.
- Proyectamos su retrato y les proponemos dibujarlo siguiendo el contorno.
- Juego de completar retratos: armar su cara con partes mezcladas del retrato de Sarmiento (rompecabezas de retrato).
- Proponemos que cada niño dibuje “Sarmiento viajando en tren”: ¿cómo se lo imaginan? ¿Irían tan rápido como ahora? ¿Sería frecuente que tenga aire acondicionado? ¿Qué elementos usarían para refrescarse o calentarse? ¿Cuánto tardarían en recorridos conocidos?
- Leeremos información para contrastar y contar cómo eran los trenes antes.
- Multi propuesta: trenes en rompecabezas, juegos de memoria con sarmiento y los trenes.
- En caso de ser posible, haremos una salida a la estación del tren cercana o analizaremos fotos de la misma.
- Escenario lúdico la estación de tren en la sala: boletería, andén, silbato, carteles con horarios.
- Los niños pueden ser maquinistas, pasajeros o guardas del tren.
- Cantamos canciones de trenes.
- Juego rítmico: formar una locomotora con el cuerpo, avanzando al ritmo de tambores o palmas.
CIERRE
Taller con las familias: Confeccionamos boletos de tren como invitaciones para el acto del “Día del Maestro”.
Invitamos a las familias a compartir el escenario lúdico y al final hablamos sobre el rol importante de Sarmiento no solo en la educación sino en el uso de los trenes.
También habrá multi propuestas de rompecabezas de Sarmiento y juegos de memoria de trenes.
Bibliografía:
Diseño Curricular para la Educación Inicial – Provincia de Buenos Aires (2022). Dirección General de Cultura y Educación.
Planificación 2024:
11 de Septiembre: Juana Manso y Sarmiento
DURACION APROXIMADA: 2 semanas.
FUNDAMENTACIÓN:
Es importante trabajar los hechos de nuestra historia a partir de la memoria colectiva relacionada con valores, costumbres, normas y festejos de la comunidad de pertenencia. Es fundamental explorar los hechos de nuestra historia a través de la memoria colectiva, enfocándonos en los valores, costumbres, normas y celebraciones de la comunidad. Este enfoque no solo ayuda a los niños a conectarse con su identidad cultural, sino que también les permite comprender el impacto de figuras clave en la educación y el desarrollo social. Al conocer y valorar la labor de Sarmiento y Juana Manso, los niños pueden apreciar cómo sus contribuciones han moldeado nuestra sociedad, fomentando un sentido de pertenencia y responsabilidad hacia su comunidad.
OBJETIVOS: Lograr que los niños y niñas:
- Formulen hipótesis sobre quién fue y que hizo Domingo F. Sarmiento y Juana Manso y las confronte con la realidad.
- Conozcan algunos aspectos de la vida de Sarmiento.
- Valoren la obra de ambos como educadores y la importancia de la misma para la educación de todo el pueblo.
CONTENIDOS:
- Obras de Sarmiento y Juana Manso.
- Valoración de la obra realizada para la educación pública.
- Formulación y confrontación de hipótesis.
ACTIVIDADES:
- Saberes previos: Se partirá de preguntas tales cómo:
- ¿Quién fue Sarmiento?, ¿quién fue Juana Manso? ¿Qué cosas hizo por la educación?, rescatando saberes previos y elaborando anticipaciones. Preguntas disparadoras.
- En el afiche registraremos anticipaciones.
- Se observarán retratos suyos y se tratará de recrear su imagen.
- Se conversará sobre el por qué y para qué creen que hay que ir a la escuela
- Proponer a los niños y niñas que piensen en algo que saben hacer y podrían enseñar a sus compañeros. Por ejemplo: un juego, baile, canción, adivinanza.
- Se conversará sobre el por qué y para qué creen ellos que hay que ir a la escuela, confeccionando un mural con las respuestas.
- Visualizamos el video de la asombrosa excursión de Zamba a la casa de Sarmiento.
- Completamos el retrato de Sarmiento a partir de partes de su cara.
- Realización del retrato de las docentes del jardín.
- Se confeccionarán las tarjetas invitación para las familias a la fiesta del “Día del Maestro”, aplicando tintas al alcohol sobre plantilla con rociadores.
- Se preparará una canción alusiva a la fecha con la profesora de Música.
- Cuento y Títeres sobre Juana Manso
- Crear un pequeño teatro de títeres donde se cuente la historia de Juana Manso y su importancia en la educación.
- Confeccionando un mural con las respuestas y dibujos
- En el acto se hará un memo test para saber los juegos que le gustaba a la docente cuando iba a la escuela
- Competirán los alumnos para saber: ¿Cuál es el juego favorito de su docente cuando iba al jardín?, Bailes que le gustaba a la docente cuando iba a la escuela juego con su grupo para saber: ¿Cuál es el baile favorito de su docente cuando iba al jardín? La sala que gané será la que bailará las canciones y se la deberá imitar en movimientos
- Completamos el retrato de Sarmiento/ Manso a partir de partes de su cara.
- Se hablará de Sarmiento y de Juana de Manso
- Se realizarán retratos de ambos
- Pintamos un retrato a partir de su sombra, deberán pintar su contorno a partir de un juego de luces en proyector
- Se propondrá construir un diario de la sala, donde se incluyan algunos puntos referentes a los derechos de las mujeres y su presencia en los jardines y escuelas: ¿Cuáles son las tareas que desempeñan y cómo podríamos hacer presentes allí a las maestras, bibliotecarias, directoras? ¿Qué otras mujeres trabajan y se desempeñan en las escuelas? ¿Cómo se llamaría ese diario hoy? ¿Sobre qué trataría?
- Se armará un retrato de la docente con cara de “payaso”, “monstruo”, etc.
- Luego las docentes deberán adivinar de quién se trata
- El retrato que más haga reír será el ganador
- De Cierre: Festejo del “Día del Maestro” compartido con las otras salas y comunidad de familias realizando lis juegos antes descritos
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