ITINERARIO POR TEMA: Gatos de la literatura
Fundamentación:
«La historia del lector, que comienza precozmente, cuando no es dueño todavía de la palabra (no digamos ya de la letra), es una historia sin fin. Ni se inicia en la alfabetización ni termina en tercer grado, ni en séptimo, ni en la universidad. La historia de un lector se confunde con su vida. Siempre se estará “aprendiendo a leer”. Y siempre quedarán lecturas por hacer, tapiz por tejer y destejer»
Graciela Montes, La gran ocasión
Transmitir la emoción y la experiencia con los libros, comienza con la elección de bellos relatos, con buenas ilustraciones en cuidadas ediciones. Democratizar el acceso, el disfrute y la necesidad de leer implica pensar el lugar que la lectura va a ocupar en la escuela desde pequeños/as. Por ello, desde este itinerario me propongo generar un encuentro: enriquecedor y gratificante para cada niño/a que implique analizar, comparar, disfrutar, releer y reencontrarse con el gato, como personaje:
“Las Prácticas del Lenguaje contribuyen en gran medida al mejoramiento personal y social: saber hablar, saber escuchar, saber leer y saber escribir de acuerdo con las exigencias de la situación comunicativa facilitan la integración social y permiten un desarrollo más pleno de la persona.” (Diseño Curricular 2019, pp. 129).
-Propósitos:
-Ofrecer oportunidades variadas para conocer las diferentes producciones literarias de diferentes autores, además de aproximarlos a las características personales de los mismos.
-Brindar oportunidades de participar en una diversidad de intercambios orales vinculados a la temática de los lobos
-Generar condiciones que les posibiliten escuchar a los/las compañeros/as y otros/as interlocutores/as por períodos cada vez más largos.
-Generar las condiciones para que puedan comunicarse en diferentes ámbitos con un vocabulario cada vez más pertinente, rico y fluido.
-Favorecer el ingreso a una comunidad de lectores/as y escritores/as a través de la exploración, la selección y la lectura de textos de diversos géneros, así como la producción de escritos para diferentes destinatarios/as y con propósitos significativos.
Capacidades:
Comunicación, expresión y apreciación:
- Sostener conversaciones con otros/as niños/as, y con personas adultas.
- Apreciar la lectura de diferentes textos (poéticos, narrativos e informativos).
- Realizar preguntas, sugerencias y comentarios en variadas situaciones.
Iniciativa, creatividad y autonomía:
- Elegir entre diferentes opciones los materiales escritos que se desean leer.
- Manifestar sus gustos personales por determinados/as autores/as, géneros y colecciones, y fundamentarlos.
- Proponer y sostener diversos propósitos para la escritura.
-Objetivos: Que el niño/a logre:
-Explorar los libros reconociendo las características principales de los mismos y la temática de los gatos, abordada por diferentes autores.
-Participar de conversaciones, ya sea de experiencias personales o escolares y en juegos dramático, asumiendo un rol de gato diferente con otros personajes. Intercambiar opiniones sobre la historia contada, imaginar sucesos personajes y desenlace de la historia.
-Disfrutar de iniciarse en la apreciación de la literatura, especialmente de los libros por temáticas.
-Iniciarse en la producción de una recomendación literaria.
-Contenidos:
-Construcción de significados, intercambio de ideas, respeto por la palabra y las opiniones de los otros.
-Reconocimiento y producción grupal de una recomendación literaria.
-Indagación y explicación de las características de un libro: personajes, escenarios, acciones y acontecimientos que se resuelven al finalizar la lectura.
-Narración grupal reconstruyendo lo leído.
-Actividades durante la maratón de lectura:
-Se presentará al grupo las temáticas a abordar: gatos
-Se presentarán imágenes de las portadas de los libros que se leerán y se presentará al autores de las mismas
-Se armará un juego de memotest de autores y libros para la multipropuesta
-Se indagará sobre la vida del autor, brevemente y se caracterizará al gato según el autor
-Mesa de libros para buscar esos mismos personajes, ver si son iguales a los que leímos, cuáles no y sus diferentes características, posterior se les pedirán que elijan uno, lo exploren, intercambien apreciaciones con sus compañeros y finalmente vuelvan a la ronda para hacer una puesta en común acerca de sus impresiones sobre algunos de los libros presentados.
-Se expondrán en mesa de libros algunos ejemplares de la temática para que los niños/as interactúen con ellos.
-Se leerán los siguientes libros:
- MILO EL GATO MALO
- EL GATO EN OJOTAS
- MATEO Y SU GATO ROJO
- EL GATO CON BOTAS
- EL GATO QUE BUSCABA UN NOMBRE
- ¿YO Y MI GATO?
- LAS NOVEDADES DE MI GATO
- COSITA LINDA
-Se invitará a los niños/as a descubrir elementos que se repiten en los textos referidos.
-Se visitará la biblioteca del colegio para encontrar más información
-Se les propondrá realizar un gato comparándolo en cada versión leída por otros autores, cómo es el gato de este cuento, con la temática que más disfrutaron, manifestando emociones que les generaron algunos de los libros leídos
-Confección de registro de la nómina de los libros leídos
-Realizaremos recomendaciones para sala de 5 años
-Elaboración de recomendaciones para intercambiar con otras salas
-Invitaremos a las familias a realizar recomendaciones junto con los niños sobre libros leídos
-Se invitará a niños/as de primaria a leer al grupo
-Se invitará a las familias a leer un libro 1 vez por semana
-Se invitará a las familias a registrar lo que sucede en un libro álbum que se les entregará por grupo sin palabras junto con los niños/as
-Se continuará estas propuestas con el proyecto biblioteca
-Se representará lo leído con juego dramático de partes de un cuento
-Se representará con títeres de dedo el cuento más disfrutado
-Se bailarán canciones de gatos cómo personajes luego de escuchar y analizar lo leído
Recursos:
-Los libros serán: los mencionados anteriormente
-Telas
-Afiches y marcadores
-Láminas de la temática y contratapas de los libros.
Duración aproximada: 1 mes
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