17 de agosto - Miss Lidia, Docente de Nivel Inicial

PROYECTO: SAN MARTÍN Y SUS ENSEÑANZAS A SU HIJA

FUNDAMENTACIÓN

Las conmemoraciones constituyen una oportunidad para realizar las primeras aproximaciones significativas a diferentes aspectos de la historia de nuestro país. Desde esta perspectiva, abordar la figura de José de San Martín permite superar una mirada centrada exclusivamente en sus acciones militares y acercar a las infancias a una dimensión cotidiana: su vínculo con su hija Merceditas.

Las Máximas que San Martín escribió para ella permiten construir una puerta de entrada a una época histórica y, simultáneamente, generar preguntas acerca de los consejos, valores y formas de vincularse que las personas adultas transmiten a las nuevas generaciones. El proyecto propone poner en diálogo pasado, presente y futuro. Se conocerán algunas características de la vida de San Martín y Merceditas, se observarán y escucharán las máximas originales y se conversará acerca de sus significados.

PROPÓSITOS

Ambiente Social y Natural

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y, a la vez, enriquezcan el juego.
Promover el acercamiento a contextos conocidos, así como acceder a otros desconocidos.
Favorecer el conocimiento y participación en algunas de las festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.
Favorecer la autonomía en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

Prácticas del Lenguaje

Favorecer situaciones en las que puedan participar en conversaciones, expresar sus ideas, escuchar las de otras y otros y construir sentidos compartidos.
Promover situaciones de lectura y escritura en torno a la temática.

Formación Personal y Social

Promover situaciones que favorezcan la construcción de vínculos basados en el respeto, la escucha y el reconocimiento de otras y otros.
Favorecer la expresión de ideas, sentimientos, deseos y opiniones en situaciones de intercambio con pares y personas adultas.

Educación Artística – Educación Visual

Ofrecer oportunidades para que las niñas y los niños desarrollen y amplíen sus posibilidades de representación y comunicación a través de imágenes.
Favorecer la exploración y utilización de diversos materiales, herramientas y soportes para producir imágenes personales y colectivas.

CONTENIDOS

Área: Ambiente Social y Natural – Las historias de las niñas y los niños, de las familias y comunidades

Identificación de cambios y permanencias entre un momento de las historias personales de las niñas y los niños y la actualidad en relación con algún aspecto de la vida cotidiana.
Reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre las historias personales y familiares de las niñas y los niños de la sala.
Aproximación a algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y las comunidades en un momento del pasado.
Inicio en el conocimiento de algunas de las festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.
Reconocimiento del patrimonio social y cultural: algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente.
Observación sistemática de fuentes pictóricas, fotografías, fragmentos de películas y documentales.

Área: Prácticas del Lenguaje

Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al grupo.
Expresar su punto de vista ante diferentes situaciones.
Escuchar textos informativos y relatos vinculados con acontecimientos y personajes históricos.
Intercambiar interpretaciones acerca de aquello que se escucha y se lee.
Dictar al docente textos para ser escritos.
Participar en situaciones de producción escrita por sí mismos y a través de la o el docente.
Revisar colectivamente las producciones para adecuarlas a lo que se quiere comunicar.

Área: Educación Visual

Producción de imágenes a partir de diferentes materiales, herramientas y soportes.
Exploración de las posibilidades expresivas de diferentes materiales y herramientas.
Representación de ideas, experiencias y sentimientos mediante imágenes.
Producciones individuales y colectivas.
Apreciación y conversación acerca de las producciones propias, de sus pares y de otras imágenes.

ACTIVIDADES

¿Quién fue San Martín?
Presentaré al grupo un retrato de José de San Martín sin brindar inicialmente toda la información. Preguntaré: ¿Quién será? ¿Cómo podemos saberlo? ¿Qué nos cuenta esta imagen? ¿Cómo está vestido? ¿En qué época habrá vivido? ¿Qué cosas podemos averiguar sobre él? Se registrarán las primeras hipótesis. Luego se ofrecerán diferentes fuentes: retratos, imágenes, textos informativos breves, mapas y material audiovisual seleccionado previamente. Se construirá colectivamente una primera aproximación a San Martín como personaje histórico. Registro: “Lo que pensamos que sabemos / Lo que descubrimos”.
San Martín también era papá
La propuesta se desplazará de la figura pública hacia su historia familiar. Presentaré imágenes de San Martín junto a referencias a su hija Mercedes Tomasa de San Martín, conocida como Merceditas. Conversaremos acerca de que San Martín no fue solamente una figura de la historia nacional, sino también un padre que tenía una relación con su hija y se preocupaba por acompañarla. Preguntas: ¿Qué cosas hacen las familias cuando quieren cuidar a alguien? ¿Qué consejos suelen darnos las personas que nos quieren? ¿Para qué sirven los consejos? ¿Todos los consejos son iguales? ¿Cambian los consejos según la época? Posteriormente realizaremos un juego dramático de cuidar a nuestra hija o hijo como si fuéramos San Martín, observando imágenes como referencia.
Una carta con consejos para Merceditas
Presentaré las Máximas de San Martín para Merceditas. No se buscará memorizar las doce. Se seleccionarán algunas para leerlas y analizarlas colectivamente. Por ejemplo: “Inspirar amor a la verdad y odio a la mentira”. Se preguntará: ¿Qué quiso decir San Martín con esto? ¿Cómo lo diríamos nosotros hoy? ¿En qué situaciones de nuestra vida cotidiana aparece esta idea?

Otro ejemplo: “Inspirar gran confianza y amistad, pero uniendo el respeto”. Se podrá transformar colectivamente en: “Confiar en las personas que queremos y tratarnos siempre con respeto”. El docente registrará las reformulaciones que surjan.

¿Las máximas siguen siendo iguales?
Se colocarán algunas máximas originales en diferentes sectores de la sala. Las niñas y los niños podrán recorrerlas, observarlas y conversar sobre ellas. Se propondrá clasificarlas en tres grupos: “Esto todavía nos sirve”, “Lo podemos decir de otra manera” y “Queremos transformarlo para nuestra época”. La intención será comenzar a construir la noción de cambio y permanencia.

Por ejemplo, “Amor al aseo y desprecio al lujo” podrá transformarse en: “Cuidar nuestro cuerpo, nuestras cosas y el lugar donde vivimos, sin necesitar tener más para ser felices”. Así, la propuesta permite comprender el pensamiento histórico dentro de su contexto y resignificarlo desde el presente.

El consejo que me gustaría guardar
En ronda, cada niña y niño completará oralmente: “Cuando sea grande, me gustaría recordar que…”. Las respuestas serán registradas mediante dictado al docente. Podrán aparecer ideas como cuidar a las personas que quiero, decir la verdad, ayudar, respetar, escuchar, cuidar a los animales, defender lo que considero justo, cuidar el ambiente, ser amable y pedir ayuda cuando la necesito.

La docente intervendrá con preguntas como: “¿Qué significa para vos cuidar?”, “¿Cómo podemos hacerlo?” y “¿En qué situación podríamos ponerlo en práctica?”.

Carta a las familias: nuestro desafío
Se enviará una propuesta especial a las familias. No se les pedirá simplemente “hacer una máxima”, sino pensarla junto con sus hijos e hijas.

Consigna para las familias:

“Las Máximas de San Martín fueron consejos que escribió para su hija Merceditas hace muchos años. Durante estos días estuvimos conociéndolas, conversando sobre lo que significan y pensando cuáles de esas ideas continúan siendo importantes para nuestra vida actual.

Ahora queremos dar un paso más: ¿Qué consejo creen ustedes que sería importante que sus hijos e hijas lleven consigo cuando sean grandes?

Los invitamos a crear junto a ellos y ellas una ‘Máxima para el futuro’. Pueden partir de una de las máximas de San Martín, transformarla, cambiar sus palabras o crear una completamente nueva.

La propuesta puede incluir una frase breve, un dibujo realizado por la niña o el niño, palabras escritas por la familia o dictadas por el niño o la niña, imágenes, collage u otros recursos.”

Taller con las familias: “Máximas para el futuro”
En el encuentro presencial, cada familia recibirá una hoja o soporte con la consigna: “Cuando seas grande, queremos que recuerdes…”. Se generará un espacio de conversación para pensar: ¿Qué valor queremos transmitir? ¿Qué aprendimos de las máximas de San Martín? ¿Qué consejo consideramos importante para la vida actual? ¿Qué queremos que nuestro hijo o hija recuerde cuando sea grande?

Luego crearán la máxima. Los chicos trabajarán con la familia en la producción: podrán dibujar, elegir materiales, dictar palabras, escribir según sus posibilidades, seleccionar imágenes y explicar.

Transformamos las máximas
Una vez recibidas las producciones, las compartiré con el grupo. Se registrará:

Nuestra máxima.
La hicimos con…
Elegimos esta idea porque…

Esto permitirá reconocer que no todas las familias piensan exactamente igual, pero que todas pueden aportar ideas valiosas para construir una convivencia basada en el respeto y el cuidado.

Libro colectivo: “Las máximas de nuestra generación”
Con todas las producciones se elaborará un libro colectivo. Algunas páginas podrán organizarse en torno a: “Para cuidar a otros”, “Para cuidarnos”, “Para convivir”, “Para ser libres”, “Para cuidar el mundo” y “Para cuando seamos grandes”.

El libro podrá quedar en la biblioteca de la sala y posteriormente formar parte de la biblioteca institucional.

Cierre: “San Martín escribió para su futuro; nosotros escribimos para el nuestro”
Se retomarán las máximas originales y las producciones actuales y se realizará una comparación:

Hace muchos años: San Martín → Merceditas.
Hoy: Las familias → niñas y niños.
Hacia el futuro: Niñas y niños → las personas que serán.

La conversación final podrá orientarse con la pregunta: “¿Qué cosas queremos que permanezcan con el paso del tiempo y qué cosas queremos transformar?”

PRODUCTO FINAL:

“Las máximas que queremos para el futuro”

Libro cartonero compuesto por las Máximas originales de San Martín para Merceditas, las interpretaciones realizadas por la sala, las nuevas versiones construidas en la sala, las “Máximas para el futuro” elaboradas junto a las familias y dibujos y producciones visuales de las niñas y los niños.

INTERVENCIONES DOCENTES

Contextualizar que las máximas fueron escritas en otro momento histórico; ayudar a comprender palabras y expresiones que ya no utilizamos habitualmente; formular preguntas que permitan interpretar; recuperar las ideas de las niñas y los niños; promover comparaciones entre pasado y presente; habilitar diferentes puntos de vista; favorecer la participación de todas las familias; evitar presentar una única forma de familia o de transmitir valores; acompañar la transformación de las máximas desde las experiencias actuales de las infancias; registrar hipótesis, preguntas y conclusiones provisorias.

BIBLIOGRAFÍA

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la Educación Inicial. La Plata, 2022.

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AÑO 2025:

Proyecto: «Por los caminos del viento y la libertad»

Sala de 4 y 5 años
Duración: Dos semanas

Fundamentación

El 17 de Agosto se recuerda al General San Martín y su obra libertadora, que consolidó los procesos de emancipación iniciados en el sur del continente. Su labor se enmarca en un proyecto americano de liberación de la “Patria Grande”, entendiendo la necesidad de actuar como bloque frente al dominio español.

Realizaron un relato en la otra página podes verlo aquí te dejo el enlace: San Martín relato, en el que se pudieron ver algunos de los aprendizajes logrados, en este caso el taller con las familias implicó una producción en conjunto “Máximas para el futuro de nuestros hijos” las producciones fueron muy enriquecedoras al igual que los comentarios.

A través del juego, el relato, la observación y el trabajo con las familias, las niñas y los niños podrán acercarse a su figura no solo como prócer, sino también como persona, padre, y símbolo de valores vigentes como la honestidad, la libertad, la solidaridad y la humildad.

Esta propuesta busca promover espacios de diálogo, reflexión colectiva y producción compartida, favoreciendo el desarrollo de la identidad personal y social, la construcción del conocimiento histórico y la participación activa de las familias.

Objetivos

Que las niñas y los niños:

Reconozcan un acontecimiento relevante de nuestra historia nacional.
Conozcan aspectos de la vida de José de San Martín y de su época.
Establezcan comparaciones entre la vida cotidiana actual y la del pasado.
Exploren objetos, imágenes y textos para formular hipótesis históricas.
Participen de propuestas lúdicas, artísticas y colaborativas en relación a esta efeméride.
Reconozcan la importancia del museo y su recorrido virtual como forma de acceder al pasado.
Se expresen a través de diversos lenguajes, comunicando sus interpretaciones y producciones.

Contenidos

Conocimiento de San Martín y su obra.
Comparar cambios y permanencias de objetos, escenas del pasado. Diferenciación entre pasado y presente en la vida cotidiana.
Lectura e interpretación de imágenes y objetos históricos.
Comprensión de textos informativos sencillos.
Producción oral en entrevistas, relatos y dramatizaciones.
Registro gráfico de lo trabajado.
Participación en actividades grupales.
Valoración de acciones solidarias y comprometidas.
Escucha activa y respeto por las ideas de otras personas.
Reconocimiento del museo como espacio cultural.

Actividades

Inicio

Observación de imágenes del Cruce de los Andes.
Intercambio grupal: ¿Qué ven? ¿Quiénes son? ¿Cómo se sienten?
Lectura de escenas ilustradas de la época.
Registro de saberes previos
Narración de la vida de San Martín, centrada en su infancia, su familia y su formación.

Desarrollo

Lectura de imágenes y objetos históricos:

Trabajo con el museo virtual: https://museohistoriconacional.cultura.gob.ar/
https://www.educ.ar/recursos/158901/recorrido-virtual-en-el-museo-historico-nacional-san-martin
https://www.educ.ar/recursos/153810/juego:-el-guardarropas-de-san-mart%C3%ADn
Se selecciona una sección: habitación, objetos personales, vestimenta.
Registro de lo observado en un afiche: se realiza una lista de objetos, sus nombres, funciones y comparación con los actuales.
Escucharemos las historia de las Máximas: https://www.youtube.com/watch?v=Xd22cJb7mQ8

Encuestas y entrevistas:

Se les envía a las familias una nota para saber que máxima de San Martín conocen o qué valores consideran importantes transmitir hoy, para luego compartir en la sala.
Las respuestas se comparten en ronda y se integran a un mural de valores familiares.

TIC:

Juego del guardarropa de San Martín: https://www.educ.ar/recursos/153810/juego:-el-guardarropas-de-san-mart%C3%ADn
Recurso interactivo “¿Dónde duermo y sueño?”: https://view.genially.com/60df6e6b3d2af40d5e922852/interactive-content-donde-duermo-y-sueno
Visualización del video “Zamba y el cruce de los Andes”: https://www.youtube.com/watch?v=6ntsZhbHKMA

El museo en la escuela:

Juego trabajo para recrear la habitación de San Martín con materiales reciclables, objetos construidos por el grupo y elementos aportados por las familias a las cuales se les pedirá en nota materiales para recrear el espacio.
Se invita a otras salas a recorrer el cuarto de san Martin y realizar acciones que allí realizaría.
Escenario lúdico el cuarto de San Martín

Juego dramático:

Cruce de los Andes: los niños elegirán roles (soldados, animales, San Martín, cocineros).
Juego libre y luego grabación para compartir con las familias lo trabajado.
Escenas diarias en el cuarto de San Martin, sacaremos fotos para luego compartirlas en familia. Recreación simbólica de escenas cotidianas: cómo dormían, cómo cocinaban, cómo viajaban.

Multi propuestas:

Construcción de los objetos observados en el museo (sombreros, espadas, mapas, medallas).
Realización de dibujos y murales que representen las escenas vividas y observadas.

Cierre

Presentación en el acto del video de la dramatización basada en la recreación del Cruce de los Andes y el cuarto de San Martin dramatizado por el grupo. Proyección de videos o imágenes del proceso vivido.
Muestra de producciones gráficas, plásticas y objetos en la exposición «El museo de nuestra sala».
Entrega de una “máxima familiar” a cada niño o niña, escrita en conjunto con sus familias.

Estrategias didácticas