UD: Los trabajos… ¡y en el jardín también trabajamos!

Sala: 5 años
Duración: 2 semanas

Fundamentación

La vida cotidiana está atravesada por múltiples experiencias vinculadas al trabajo: en sus hogares, en el barrio y también en el jardín. Desde el Nivel Inicial, resulta fundamental ofrecer oportunidades para indagar estos contextos, ampliando la mirada sobre qué significa trabajar y quiénes lo hacen.

El jardín se constituye como un espacio social donde se construyen vínculos, aprendizajes y valores. En este sentido, reconocer que allí también se trabaja —y particularmente visibilizar la tarea de la maestra como trabajadora de la educación— permite enriquecer la comprensión del trabajo como práctica social, que implica compromiso, cuidado, enseñanza y cooperación.

Esta unidad propone acercar a niños y niñas a diferentes trabajos, incluyendo aquellos menos visibilizados, promoviendo el respeto por todas las tareas y la igualdad de oportunidades. A través del juego, la exploración y el intercambio, se favorecerá la construcción de sentidos sobre el trabajo como una actividad colectiva y necesaria para la vida en comunidad.

Asimismo, acercar a la historia de los jardines de infantes en nuestro país y a la figura de Rosario Vera Peñaloza permite valorar el origen de estos espacios y a quienes hicieron posible su existencia.

Como cierre, se propone resignificar lo aprendido en el marco del 28 de mayo, Día de los Jardines de Infantes, celebrando el trabajo compartido que hace posible ese espacio.

Contenidos

Ambiente social y natural – Vida social: las instituciones y los trabajos

• Indagación de la realidad a través de imágenes, relatos, entrevistas y videos
  • Reconocimiento de diferentes trabajos en la comunidad
  • Identificación de los trabajos en el jardín
  • Relaciones entre los trabajos y las necesidades de las personas
  • Cambios y permanencias en los trabajos

Juego

• Organización de escenarios de juego dramático
  • Asunción de roles y sostenimiento de los mismos
  • Interacción con otros en situaciones de juego simbólico

Formación personal y social

• Valoración del trabajo propio y de los demás
  • Actitudes de cooperación y respeto
  • Igualdad de roles y tareas (ESI)

Objetivos

Que niños y niñas puedan…

• Reconocer diferentes trabajos de su entorno cercano
  • Identificar quiénes trabajan en el jardín y qué hacen
  • Valorar la tarea de la maestra como trabajadora
  • Ampliar sus posibilidades de juego simbólico
  • Participar en propuestas de intercambio, respeto y cooperación
  • Reflexionar sobre la importancia del trabajo en la vida cotidiana

Actividades

• • Indagación de saberes previos en ronda de intercambio
    Se les propondrá conversar: ¿Qué es trabajar? ¿Quiénes trabajan? ¿A qué se dedican las familias?
  •  Observar imágenes y videos Se les propondrá observar imágenes y videos de distintos trabajos (docente, reciclador urbano, médico, cocinero, artista, etc.) y conversar sobre qué hace cada uno.
  • Registramos: Se les propondrá dibujar trabajos que conocen y compartirlos con el grupo.
  • Intercambio: Se les propondrá conversar sobre las tareas del hogar: quiénes las realizan y por qué son importantes.
  • Juego dramático: Se armará un espacio para representar tareas del hogar: cocinar, ordenar, limpiar, cuidar.  Luego se reflexionará: ¿Nos ayudamos?, ¿por qué es importante colaborar?
  • Juego dramático: “Trabajos del barrio”
    Se organizarán distintos sectores: verdulería, consultorio, escuela, taller, etc.
  • El trabajo en el jardín
    Se les propondrá recorrer el jardín para observar quiénes trabajan allí.
    Se conversará especialmente sobre la maestra:
    ¿Qué hace? ¿Solo juega? ¿También enseña, prepara actividades, ayuda, escucha?
  • Leeremos un relato breve adaptado sobre cómo se crearon los jardines de infantes Les presentaré a Rosario Vera Peñaloza  a través de imágenes y un cuento breve, quién fue
  • Producción artística: “Nuestro jardín” Se les propondrá crear entre todos un jardín (maqueta, collage o mural) con salas, juegos, maestra.

• Juego dramático: “El primer jardín”

• • Se les propondrá recrear un jardín de antes:
  • ¿Cómo sería? ¿Qué juegos habría? ¿Quién enseñaba?

• Comparación pasado-presente

• Se les propondrá observar imágenes de jardines antiguos y actuales para identificar cambios y permanencias. Se les propondrá crear rimas o frases sobre el jardín y la maestra.
• Entrevista a la maestra
  Se les propondrá elaborar preguntas y realizar una entrevista:
  ¿Qué hace antes de venir? ¿Qué le gusta de su trabajo? ¿Por qué es importante?
• Se realizará un mural: “En nuestro jardín todos trabajamos”, incluyendo a la maestra.

Cierre del recorte:

Celebramos el Día de los Jardines de Infantes 

• Se les propondrá celebrar el día del jardín recuperando lo aprendido:
• Preparar dibujos o tarjetas para quienes trabajan en el jardín
  • Representar mediante juego dramático “un día en el jardín”, incluyendo el rol de la maestra
  • Compartir canciones, rimas o producciones realizadas
• En ronda final, se retomará:
  ¿Quiénes trabajan en el jardín? ¿Qué hacen? ¿Por qué es importante su trabajo?
• • Prepararemos tarjetas o dibujos para quienes trabajan en el jardín
  • Juego dramático “un día en el jardín”
  • Exponer el mural o la maqueta realizada
  • Compartir canciones o producciones
• En ronda final se retomará:
  ¿Quiénes trabajan en el jardín? ¿Qué hacen?
  ¿Quién fue Rosario Vera Peñaloza? ¿Por qué es importante?
• Como cierre se destacará que gracias al trabajo de muchas personas, como Rosario Vera Peñaloza y las maestras de hoy, existen los jardines como espacios para aprender, jugar y crecer juntos

Recursos

• Imágenes de distintos trabajos (familias, barrio, jardín)
  • Fotografías del jardín (espacios, personas que trabajan allí)
  • Videos breves sobre oficios y profesiones
  • Láminas o tarjetas con roles (docente, médico, reciclador, cocinero, etc.)
  • Elementos para juego dramático

Bibliografía

• Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2022). Diseño Curricular para la Educación Inicial.

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Mini proyecto: 1º de mayo. Día de los trabajadores 2025 

Fundamentación:
En el nivel Inicial los distintos contextos de aprendizaje generan tramas cooperativas en relación a los nuevos desafíos. La institución jardín maternal y jardín de infantes en atención a la inclusión de todos, debe sostener lo común y potenciar los recursos de cada persona, con redes de apoyo mutuo, con lazos de pertenencia permanentes y sólidos.

El trabajo conjunto de sus docentes como profesionales de la educación, dentro de cada institución, promueve el mutuo reconocimiento y refuerza los valores compartidos. Es el compromiso colectivo entre personas que desean formar parte de procesos de articulación y cooperación. Es la obra destinada a producir cosas durables, valores que se deben aprender desde la primera infancia y sostenerse a lo largo de toda la trayectoria escolar.

Desde este mini proyecto me propongo la reflexión acerca de la importancia de todos los trabajos, incluidos aquellos de la economía informal como los cartoneros, recicladores, los beneficiarios de planes de trabajo, las empleadas domésticas, entre otros. Indagar los trabajos que realiza cada uno de los miembros de las familias. Para ello, se evitara relacionar trabajo con empleo, ya que el objetivo es valorizar todos los trabajos que realiza tanto el ama de casa, el cartonero, el cuida coches, el profesional, el agricultor, el artesano, el artista, etc.

CONTENIDOS:
Vida social: las instituciones y los trabajos:
• Indagación de la realidad acerca del trabajo a través de diversas fuentes de información, diarios, fotos, relatos, videos, etc.

• Relaciones acerca de los distintos trabajos que realizan las personas.
• Cambios y permanencias en relación al trabajo.
• Identificar los trabajos que realiza cada uno de los miembros de las familias.
• Organizar diferentes escenarios de juego dramático ofreciendo en simultáneo diferentes propuestas. Por ejemplo: un consultorio médico, la panadería, un kiosco de golosinas o de diarios, una oficina, una cocina, una carpintería, etc.
• Indagar quien trabaja en el jardín y qué tarea realizan

OBJETIVOS:
Que los alumnos puedan…

• Iniciarse en el análisis de diferentes fuentes de información
  •Recolectar información para conocer y ampliar sus saberes sobre los sujetos
  como trabajadores, del entorno inmediato y de contextos distantes temporal y
  espacialmente.
  •Reconocer y respetar las diferentes miradas sobre lo observado. •Reconocer cambios y permanencias en el trabajo
• Disfrutar jugando en diferentes escenarios dramáticos y complejizado su observación sobre los mismos y mirando con otros ojos los roles y ocupaciones que allí ocurren

Actividades:

Indagación de saberes previos: ¿Qué es el trabajo?,  ¿A qué se dedica su familia?

Hablar sobre profesiones cómo: reciclador urbano, médico, docente, costurera, pintor y la importancia que significa que existan esas profesiones

Dibujar diferentes profesiones que conocen

Hablar sobre el trabajo doméstico: ¿Quién lo realiza en casa?, ¿Por qué es importante estas acciones en el hogar? Hablar sobre la importancia de la igualdad de género y la ESI y lo importante que todos se involucren en esas tareas.

Se recreará un escenario dramático del hogar, entre todos les propondremos jugar a mantener en orden y limpio el hogar, cocinar y realizar acciones para mantener el hogar de manera adecuada. Finalmente en ronda, hablaremos y pensaremos: ¿Es fácil mantener el orden, la limpieza mientras jugamos?, ¿todos lo hicimos?, ¿Por qué es importante cooperar?, entre otras.

Preguntas para pensar: • ¿Qué trabajos conocen que hacen tanto las mujeres como los varones? • ¿Qué trabajos que habitualmente hacen las mujeres, podrían hacer los varones? • ¿Qué trabajos típicos de varones podrían hacer las mujeres? • Y en casa: ¿qué tareas hacen las mujeres y cuáles hacen los varones?

Otras propuestas:

Trabajos en el Jardín: ¿Quiénes trabajan?, ¿Qué acciones realizan?

Analizar y reflexionar sobre los ocupaciones y roles del espacio educativo al que asistimos

Apreciación de producciones artísticas: Sol de la mañana Benito Quinquela y Manifestación Antonio Berni y elaborar comparación con los empleos en la actualidad

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