Luis Gervasoni - Miss Lidia, Docente de Nivel Inicial

Proyecto: Exploramos el arte de Luis Gervasoni

Sala: 5 años
Cantidad de alumnos/as: 20
Duración: (a definir)

FUNDAMENTACIÓN:

El arte es una forma esencial de expresión, comunicación y construcción del pensamiento. En la Educación Inicial, las experiencias artísticas permiten que los niños y niñas desarrollen su creatividad, sensibilidad estética y capacidad de representación. A través del contacto con obras de arte, los lenguajes visuales y la experimentación con materiales, se favorece el descubrimiento de múltiples formas de ver, sentir y narrar el mundo.

Este proyecto invita a conocer y explorar la obra del artista mendocino Luis Gervasoni, cuyas creaciones, marcadas por el uso del color, el trazo libre y las texturas, inspiran la imaginación y abren caminos para la expresión personal y colectiva. Gervasoni trabaja con paisajes, emociones y abstracciones que habilitan múltiples interpretaciones, convirtiéndose en un recurso potente para enriquecer el lenguaje visual de los niños y niñas.

Según el Diseño Curricular para la Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires (2022), “la alfabetización estética implica una aproximación temprana a los lenguajes artísticos que permite ampliar las posibilidades expresivas y comunicativas, y desarrollar la capacidad de disfrutar, interpretar, crear, resignificar y valorar producciones propias y ajenas” (DC 2022, p. 173). En este sentido, el arte deja de ser solo una técnica para transformarse en un campo de experiencias significativas que permite construir sentido, establecer vínculos y generar disfrute.

Este proyecto, enmarcado en el campo de experiencia “De la Comunicación y los Lenguajes”, y en articulación con “La Construcción de la Identidad Personal y Social”, propicia un recorrido estético, sensible y lúdico en el que cada producción es valorada desde su singularidad, en un espacio que favorece el respeto, la imaginación y el trabajo colectivo.

CAMPOS DE EXPERIENCIA:

DE LA COMUNICACIÓN Y LOS LENGUAJES: Aproximación al lenguaje visual. Exploración de elementos de la imagen. Producción individual y grupal a partir de obras de arte. Narrativas visuales.
DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL: Reconocimiento de emociones propias y ajenas. Valoración de las producciones individuales y del grupo. Participación en instancias colectivas con compromiso y respeto.

CAPACIDADES:

AUTONOMÍA PARA APRENDER: Elegir herramientas, colores y soportes en función de sus propias intenciones expresivas.
COMUNICACIÓN: Utilizar el lenguaje visual para expresar emociones, ideas e interpretaciones.
COMPROMISO Y COLABORACIÓN: Participar activamente, respetar las producciones de los otros/as y trabajar en conjunto.

OBJETIVOS:

Que los niños y niñas:

Conozcan la obra de Luis Gervasoni, identificando algunos de sus recursos visuales.
Exploren distintas técnicas plásticas y materiales inspirados en su estilo.
Produzcan creaciones visuales que expresen emociones, historias o paisajes.
Desarrollen sensibilidad estética a partir de la observación de obras de arte.
Participen de intercambios grupales donde puedan poner en palabras lo que ven, sienten y piensan.

CONTENIDOS:

Bloque: Exploración del lenguaje visual

Observación e interpretación de obras visuales.
Elementos de la imagen: línea, forma, color, textura, plano.
Uso expresivo de materiales y herramientas.
Reconocimiento de artistas y obras de arte.

Bloque: Producción visual

Técnicas de dibujo, pintura y mixtas.
Exploración de diversos soportes (papel, cartón, tela, etc.).
Producción individual y colectiva.

Bloque: Reflexión y apreciación artística

Participación en diálogos sobre obras propias y ajenas.
Construcción de relatos visuales.
Participación en una muestra artística.

ACTIVIDADES:

Inicio:

¿Quién es Luis Gervasoni? Observamos fotografías, investigamos su lugar de origen y exploramos algunas de sus obras.
Creamos un rincón del artista en la sala con imágenes, frases y paletas de colores.
Proyección y contemplación de sus cuadros. Conversamos: ¿Qué vemos? ¿Qué sentimos? ¿Qué colores predominan?

Desarrollo:

Pintura libre con espátulas y pinceles anchos, imitando su trazo.
Experiencias con técnica mixta: témpera + pastel, témpera + sal, espuma + color.
Pintamos al ritmo de música, inspirándonos en el movimiento y el color de sus obras.
Recreación grupal de un paisaje mendocino imaginario en un mural colectivo.
Juego con luces: pintamos con flúo y observamos en luz negra.
Armado de una serie de cuadros monocromáticos (una misma gama de color).
Producción de una narración visual: ¿qué historia cuentan los colores y trazos de Gervasoni?
Exploración táctil: pintura con manos, pinceles, rodillos y esponjas.

Cierre:

Selección de obras para compartir con las familias.
Muestra final: armamos un “Museo Gervasoni” en la sala.
Registro colectivo de lo trabajado: libro viajero con imágenes y relatos sobre el proyecto.

EVALUACIÓN:

La evaluación será continua y cualitativa, centrada en los procesos de participación, expresión y exploración. Se utilizarán registros de observación y producciones, priorizando: