Proyecto “La Educación Vial”
Fundamentación:
Caminar por la vereda, cruzar la calle, mirar los carteles indicadores e interpretar las señales mientras estamos en una ruta son rutinas que forman parte de la vida cotidiana de muchas personas. Día tras día, realizamos estas acciones y pocas veces advertimos que, aunque las hayamos asumido con naturalidad, forman parte de la intensa toma de decisiones que desarrollamos viviendo en sociedad.
Sostenemos que la educación vial, inscrita en la educación ciudadana, es responsabilidad de todos los adultos de la sociedad, y en particular de los docentes en las escuelas. Es necesario trabajar desde las instituciones educativas para reconfigurar el espacio de circulación que compartimos, desnaturalizar las prácticas de tránsito, hacer visible el papel fundamental de la intervención humana en ese contexto y recuperar el sentido social del cuidado de sí mismo y de los demás en la vía pública.
De acuerdo con los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP), la intención pedagógica de las actividades es la formación ciudadana, a partir de incluir aspectos éticos, sociales y culturales de la problemática vial. Desde las experiencias cotidianas de tránsito y convivencia en el espacio público de los estudiantes, se propone la reflexión crítica sobre sus hábitos y conductas para generar aprendizajes significativos que promuevan su compromiso y participación en la transformación de la cultura vial.
Objetivos:
- Iniciarse en el reconocimiento de las normas y señales de tránsito.
- Reconocer la importancia de respetar las normas y señales de tránsito para prevenir accidentes y fomentar acciones de autoprotección.
- Establecer hábitos adecuados respecto a las normas básicas de circulación.
Capacidades:
- Curiosidad por aprender: Indagar activamente el entorno vial, poniendo en juego la curiosidad y evaluando progresivamente las normas y señales de tránsito, así como sus efectos en la vida diaria.
- Realizar observaciones detalladas sobre los diferentes escenarios de tránsito, reconociendo las conductas adecuadas y los peligros asociados.
Contenidos:
- Reconocer la educación vial y las prácticas de tránsito.
- Reconocer conceptos como: peatón, conductor y pasajero. Comportamientos adecuados según los distintos roles.
- Iniciarse en el reconocimiento de la importancia de cada uno en el tránsito.
Actividades:
- Observaremos imágenes de accidentes, peatones y normas de tránsito. Dialogaremos sobre sus significados y experiencias, y las escribiremos en una lámina.
- Realizaremos señales reglamentarias de tránsito.
- Simularemos diferentes movimientos siguiendo canciones sugeridas por el Ministerio de Educación (https://www.argentina.gob.ar/seguridadvial/educacionvial/chacarera-del-velocirraptor).
- Juego dramático: viajamos a diferentes ritmos (lento, normal y rápido), usando cinturón, observando el semáforo y ajustando nuestra velocidad.
- Utilizaremos canciones para cantar y bailar, recreando las características del camino:
- Escuchamos “Salimos solos con papá” de Luis Pescetti.
- Escuchamos “La vereda” de Triciclas.
- Se propone escuchar “Chacarera del velocirraptor” del grupo Valor Vereda.
- Canción “Del camino lo que vi” del Dúo Karma.
- Escuchamos “Retirada” de Triciclas.
- Narraremos el libro Caminando ando de Oche Califa y M. Luchini (Ed. Pequeño Editor) y conversaremos sobre cómo caminan diferentes animales. Reflexionaremos sobre los modos en que caminamos.
- Hablaremos sobre los peligros del tránsito y las normas que nos protegen en diferentes roles, creando un reglamento para compartirlo con el resto del jardín.
- Realizaremos producciones relacionadas con los conceptos adquiridos.
- Experimentaremos con autos en superficies húmedas, secas y caminos pedregosos para comprender la diferencia en la conducción.
- Realizaremos escenarios lúdicos con desafíos motores en los que los niños cumplan distintos roles y apliquen las normas de tránsito creadas por ellos.
- Recrearemos mini escenarios lúdicos con recorridos y medios de transporte.
- Pintaremos con autos desplazados por témpera.
- Practicaremos llamar a emergencias en caso de accidentes.
Cierre: Invitaremos a las familias a traer bicicletas o monopatines para realizar un recorrido en el que se pondrán en práctica las normas y señales de tránsito creadas por los niños y niñas.
Páginas que te sugiero leer para saber más:
- http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002853.pdf
- https://maria-auxiliadora.idoneos.com/nivel_terciario/actividad_academica/producciones_de_los_alumnos/el_transito_seguro/
Bibliografía:
- Ministerio de Educación e Innovación. (2019). Diseño Curricular para la Educación Inicial. Sala de 4 y 5 años. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
- Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. (2000). Diseño Curricular para la Educación Inicial. Contenidos y orientaciones para la enseñanza en el nivel inicial.
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