Hola!!
Aquí te dejo tips preguntarte al momento de armar el segundo informe para nivel inicial
La redacción para desarrollar los informes debe ser una, la tuya.
Te dejo algunas frases que pueden ser de utilidad:
Muestra avance en..
Tiene habilidades..
Se muestra más seguro/a..
Afianzo sus aprendizajes en..
Posee gran potencial para..
Ha ampliado sus tiempos de atención y concentración en..
Ha mejorado en..
Hace uso adecuado de..
Clave no usar la palabra SIEMPRE, sino generalmente o cotidianamente (ya que los sujetos cambian todo el tiempo y capaz ese siempre cuando entregaron el informe cambio)
Ahora sí te copio un modelo para que puedas guiarte a la hora de armarlo:
SEGUNDO INFORME EVALUATIVO
Lxxx concurre al jardín en general con alegría y entusiasmo mostrándose cariñosa, trabajadora. Se relaciona con sus maestras y compañeros en forma afectuosa, manteniendo buena comunicación.
Se muestra colaboradora, cumpliendo pequeños encargos. Interviene en las tareas de la sala, reparto y orden de materiales cuando se le solicita su ayuda. Se muestra respetuosa, cumpliendo por lo general con las pautas y normas de convivencia establecidas.
Durante los momentos de intercambio grupal en algunas ocasiones, suele distraerse por conversar, pero luego de indicárselo rápidamente se muestra nuevamente atenta a la actividad.
Participa activamente en las conversaciones expresándose con claridad y fluidez aportando ideas, opinando, expresándose con seguridad, no tiene dificultad para ceder la palabra a sus pares y escucharlos.
Cuando no comprende algo pregunta. Lleva a la práctica las consignas de trabajo, sin dificultad, y disfruta de los halagos de su docente, busca la mirada de ella y su aprobación.
Suele tomarse breve tiempo para realizar las actividades, y no suele ser detallista en sus producciones y hay que motivarla para que ponga atención a detalles o no lo haga rápidamente, ha comenzado a intentar ponerle el nombre a sus producciones, si bien reconoce su nombre aún no lo pudo escribir, pero se muestra interesada en hacerlo.
En el momento de la narración o lectura de cuentos, escucha atentamente, aunque también suele dispersarse. Sigue el hilo del relato leído y logra reconstruir las secuencias a partir de preguntas orientadoras. Demuestra interés por la lengua oral comenzando a interesarse por la palabra escrita, reconoce su nombre y el de los pares que comienzan con la letra L, como Lxxx. Durante este periodo mostró interés por Antonie Brown y sus libros, reconociendo características de los personajes o detalles del mismo.
Intervino activamente durante el trabajo de la Biblioteca Circulante y en la salida a la Biblioteca de primaria, aprendiendo formas de organizar la biblioteca y clasificar los libros, aportando ideas para la confección del reglamento de uso y cuidados, reconociendo diferentes partes del libro: portada, contratapa y otras, en las actividades de mesa de libro, solía señalarlas o buscar el título de la portada. Participó activamente durante el desarrollo de la unidad didáctica “El supermercado”, respondiendo a las consignas, pudiendo expresar sus saberes previos respeto al supermercado, además pudo confrontar los mismos luego de las salida y recordar hechos o sucesos, como los alimentos que se encontraban en los estantes y fuera de estos y la razón de ello.
En el desarrollo del Proyecto de Arte participó activamente, observando y analizando las obras trabajadas de Xul Solar, logrando identificar características de su estilo, logró reconocer formas, colores y recrear obras observadas y crear a partir de su imaginación aplicando las técnicas aprendidas, se mostró muy interesada en las formas y colores, por lo general, suele solicitar muchos colores para pintar.
Participó del proyecto de matemática, jugando al “dado y cubilete” con sus pares donde comenzó a contar pequeñas cantidades y se está iniciando en el reconociendo de las constelaciones y el número que identificaba las mismas, se está iniciando en la comparación de pequeñas cantidades, con ayuda de su docente suele determinar quién ganó por tener muchas o pocas constelaciones.
Se ha iniciado en el conocimiento de los hechos históricos del 25 de mayo, las características de la época, las construcciones, las costumbres de los diferentes grupos sociales, participando activamente, asimilando rápidamente los nuevos aprendizajes, y también en el conocimiento de algunos personajes significativos de nuestra historia como Manuel Belgrano y la creación de la bandera y su significado, relacionando los sucesos.
