Unidad Didáctica: “El teatro de títeres”
Fundamentación
En esta Unidad Didáctica se propone indagar el recorte del ambiente “el teatro de títeres”, el cual surgió con el propósito de acercar a los niños/as un nuevo espacio ya que nos permite brindarles la posibilidad de ampliar sus saberes de situaciones reales, permitiéndoles abordarlo con otra mirada, la mirada de la indagación, ya que por medio de ella los niños/as participan activamente construyendo y ampliando sus aprendizajes.
Además permite la transmisión, profundización y experiencia activa de determinados contenidos. Los títeres y los muñecos son un puente ideal; figuras tan queridas por los niños/as pueden darle consejos sobre, por ejemplo, el cuidado higiénico de sus dientes, la pérdida del miedo a acudir al médico, la aceptación de los extraños, etc. Así, una obra teatral de títeres, puede ser una ayuda orientativa para el comportamiento de cada cual en la vida cotidiana. Realiza afirmaciones, trata varios temas y expresa ideas.
Por otra parte, el teatro de títeres puede ser un medio muy eficaz para la realización de determinados objetivos pedagógicos…”interesa que los niños/as pongan en juego sus interpretaciones individuales y aprendan a expresarlas, a efectuar comentarios, opinar, realizar preguntas, en una construcción que se problematice y enriquezca en el intercambio con sus pares y docente” [1]. Por lo tanto se trata de acercar oportunidades de crecimiento creador, donde el niño/a juega, experimenta, explora su creatividad e imaginación. Es fundamental exponer a los niños a múltiples y variadas representaciones con títeres. Desde la presentación de un personaje, la dramatización de un breve diálogo o escena hasta una obra de teatro. Estas representaciones podrán estar realizadas por actores titiriteros, por docentes, por padres y por otros niños.
El teatro de títeres es una actividad integradora de diferentes disciplinas como literatura, dibujo y otras áreas, es decir además de dar ocasión al niño/a de jugar y divertirse es instructiva, a la vez se trata de ofrecer otro medio de comunicación en el que se pone en juego la expresión de necesidades, sentimientos. También amplia la experiencia de la vida del niño/a, puesto que los hechos que se suceden en el escenario serán incentivo para nuevos juegos.
Por lo tanto el teatro de títeres permite a los niños/as espectadores movilizar experiencias de aprendizaje: propicia procesos de identificación, que llevan a compartir diferentes emociones y avatares que viven los personajes; sugiere muchas realidades que favorecen el desarrollo de la imaginación y creatividad. La escuela debe propiciar el acercamiento entre el niño/a y el teatro ya que se logrará una mayor experiencia en la resolución de situaciones e integración social.
Ideas organizadoras
Construcción social
El teatro de títeres ha ido evolucionando debido a que la realidad social es construida por hombres y mujeres, lo cual constantemente demanda valores y progresos.
Este es el motivo por el cual se les presentará a los niños/as la idea de que las sociedades van sufriendo modificaciones a lo largo del tiempo, se intentará que ellos logren por si mismos construirlas.
Preguntas problematizadoras
- ¿Para qué sirve el teatro de títeres?
- ¿Quiénes trabajan y que funciones cumplen los que conforman el teatro de títeres?
- ¿Qué características tiene el teatro de títeres?
- ¿Qué es un títere?
- ¿Qué tipos de títeres hay?
- ¿A quién está dirigida?
Afirmaciones
- El teatro de títeres brinda entretenimiento y al mismo tiempo favorece el desarrollo de la imaginación y la creatividad al igual que el de la expresión.
- Las personas que conforman el teatro de títeres son:
- El titiritero
- El iluminador
- El musicalizador
- El escenógrafo
- El boletero
- Características del teatro de títeres:
- En general no se ve a la persona, solo se escucha su voz.
- En el teatro de títeres lo más importante es lo auditivo y lo visual ya que los actores son muñecos (títeres).
- Se trabaja en un lugar más reducido que en el resto de los teatros.
- Sobre el escenario se ubica el biombo con una altura mínima de 1,50 metros para que pueda ocultarse la persona y que todo el mundo pueda observar el espectáculo.
- Un títere es un muñeco con el que se puede interpretar un personaje que tiene autonomía.
Es un pequeño ser que permite dialogar, con carácter propio y una vida independiente.
- Existen distintos tipos de títeres, estos son:
- De dedo
- De guante
- De varilla
- Marioneta
- Mecánicos
- El teatro de títeres está dirigido a todo el público, orientado para niños y adultos.
Indagación del Ambiente Social y Natural
Objetivos: Que el niño:
- Conozca el teatro de títeres y la función social que este cumple.
- Conozca y compare algunos trabajos que las personas realizan en el teatro de títeres.
- Obtenga información a partir de imágenes y fotografías relacionadas con teatro de títeres.
- Acepte y Cumpla las normas referidas a la salida al teatro.
Contenidos:
- Función social del teatro de títeres.
- Roles y tareas de las personas que trabajan en el museo.
- Normas referidas a la salida al museo y al trabajo grupal.
- Charla en la sala: indagación de los saberes previos acerca de los títeres y observación de imágenes y fotos de títeres y del teatro.
Propuesta Nro 1: Intercambio con títeres
Reuniré a los niños en un una ronda en el piso y les contaré que ha venido un nuevo integrante a participar que no lo conocen, jugare a que adivinen: quién será, finalmente les presentare al títere, este se presentará y estará apoyado sobre mi otra mano, les contará un poco acerca de él y luego les dirá que les trajo una sorpresa y les mostrará una caja, les pedirá a los niños que la toquen y saquen cada uno un elemento y lo muestren a sus compañeros, los niños mostrarán diferentes títeres de guante estos podrán ser explorados y manipulados por los niños libremente, los niños podrán interactuar con los mismos.
Me ubicaré en un lugar de la sala donde pueda tener una visión completa de cómo los niños se relacionan con el títere, me mantendré atenta a cualquier necesidad que se les presente, jugaré con ellos si les cuesta relacionarse con este, los estimulare a que jueguen y disfruten de ese contacto.
A modo de concluir pediré que guarden los títeres y se sienten nuevamente en la ronda y comenzará la indagación: ¿alguna vez vieron una obra de títeres?, ¿Dónde imaginan que la podemos encontrar?, ¿Quiénes manejan los títeres?, ¿creen que hay otro tipo de títeres, además de los que hemos observado?, registraré las respuestas para que luego de la primera experiencia directa con el teatro de títeres, se puedan comparar los saberes previos.
Materiales:
Títeres: uno grande el que presentaré al inicio de la actividad y luego los diferentes títeres de guante que se presentarán en una caja.
Cartulina y fibra para registrar los saberes previos.
Propuesta Nro 2: Comenzamos a conocer el teatro de títeres
Me reuniré con los niños en ronda y les mostrare imágenes sobre el teatro de títeres y de gente trabajando allí, les mostraré las fotos, las mismas tendrán imágenes sobre personal de la caja, titiriteros, el biombo del teatro de títeres, títeres en movimiento en el escenario con luces, etc. Los guiaré para que hagan una mirada atenta de ese contexto, estimulándolos a mirar detalles a los que no les prestaban atención, etc. De este modo trataré de guiarlos en el reconocimiento de las diferentes partes del teatro de títeres, finalmente hare una puesta en común de lo que pudieron observar, que fue lo que más les pareció extraño, que les parecieron esas imágenes, etc.
Materiales:
Imágenes o fotos grandes de los diferentes espacios del teatro de títeres.
Propuesta Nro 3: Mural sobre los espacios del teatro de títeres, esta actividad se realizará posterior a la salida al teatro de títeres.
Esta actividad se realizará a partir de la impresión de las fotos que los chicos hayan hecho durante la salida, de los espacios del teatro que más les gustaron, las fotos previamente habrán sido preseleccionadas, para que estas permitan ver de manera clara espacios del teatro.
Los reuniré nuevamente en ronda y les propondré armar un mural con las fotos que registraron durante la salida al teatro de títeres, les diré que para ello habrá que trabajar en grupo y compartiendo y aceptando ideas de los compañeros, no peleando o discutiendo por donde pegar las imágenes, finalmente los dividiré por grupos a través de una canción rítmica como “en la casa de pin ocho”, y les repartiré los dibujos y fotos para que vayan pegándolas sobre el mural, los guiaré en el armado del mismo. El mural se colocará sobre la entrada para que pueda ser observado por las familias.
Materiales:
Fotos grandes sacadas por ellos durante la experiencia directa al teatro y Afiche.
Propuesta Nro. 4: Vemos un video sobre el teatro de títeres.
Esta actividad se realizará también se realizará posterior a la salida, ya para ese momento ya habré traído una televisión con dvd a la sala, y así iniciare la actividad: los reuniré en ronda y comentaré que les traje un video sobre el teatro de títeres (este habrá sido preseleccionado previamente por mí) les comentaré que este video nos brindará más información acerca del teatro de títeres y nos permitirá ver con mayor detenimiento las personas que allí trabajan, los espacios, etc. Todo lo que permite que el teatro funcione.
Una vez que todos estén sentados en semicírculo sobre colchonetas para mayor comodidad encenderé el televisor y el dvd mientras vaya colocando la película cantaremos una canción, los niños podrán disfrutar observando un video de no más de 20 minutos, que les permitirá no perder el interés. Cuando el video haya finalizado los reuniré en ronda y comentaremos lo visto y los compararemos con la primer lista que hicimos con nuestros saberes previos.
Materiales:
PC/notebook, película, cartulina con los saberes previos sobre el teatro, obtenida en la primer propuesta y colchonetas
Armado de la entrevista a la guía del teatro de títeres. (apunta a conocer el rol del museo y de quienes trabajan en él)
Propuesta Nro 2:
Salida al teatro de títeres.(toma de información)
Actividad en grupo total: Observar quiénes trabajan en el museo.
Grupo 2: Entrevista a la guía del teatro.
Grupo 3: Fotos del teatro. Conversación acerca de las normas a seguir durante la salida y en el museo: cómo portarse en el micro, en el museo, qué cosas podemos hacer, qué cosas podemos tocar y cuáles no, etc. Salida al teatro de títeres.(toma de información)
[1] Diseño Curricular para la Educación Inicial 4 y 5 años. ”Prácticas del lenguaje. Literatura” Secretaria de Educación. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Páginas 349 a 353
