Proyecto literario: a imaginar y soñar

Sala de 4 años

FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto es un eje vinculado al Proyecto Escuela un vértice esencial de todo niño/a.

El contacto que genera el niño/a con la literatura infantil  es, ante todo, un contacto gozoso, placentero sobre el que el Jardín de Infantes tiene una importancia trascendental ya que será en durante este periodo se  determinará la etapa fundante en “el vínculo de los niños/as con la literatura”.

Desde el jardín es importante proponer actividades orientadas, que  comiencen a desarrollar interés en la lectura, para promover en los niños/as la expresión de ideas, sensaciones, emociones, y sobre todo a la formación de futuros lectores.
Frente a lo planteado y a la diversidad de estímulos, que provocan y llenan la vida del niño como juego, fantasía, sonido, color, surge la posibilidad que un buen libro para niños/as integre esos elementos. A través de las actividades aquí propuestas se intentará transmitir y compartir con las familias la importancia de leer.

OBJETIVOS:
-Desarrollar el placer e interés por la lectura, valorándola como forma de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar y jugar.
-Disfrutar de las posibilidades creativas del lenguaje, participando en la producción de cuentos, poesías, adivinanzas y juegos lingüísticos.
-Reconocer a la biblioteca como un espacio importante para la lectura placentera, practicando las normas de uso adecuado del material.
-Reconocer la biblioteca como espacio para la recreación e inicio de la búsqueda autónoma de información.
-Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, de las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
-Participar en la producción individual y/o grupal de diversos tipos de textos.
-Relacionar el lenguaje literario con otros lenguajes como: corporal, plástico y musical.
-Fomentar la participación de las familias en el desarrollo de la capacidad lectora de los niños.
-Participar con entusiasmo de las actividades propuestas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES:
-Discurso oral: Narración.
-Distintos portadores de textos.
-Escucha comprensiva
-Descripción global de objetos y situaciones.
-Características de portadores de textos: libros (partes).
-Identificación de las secuencia lógicas de un cuento.
-Formas no convencionales de escritura.
-Significación de nuevas palabras.
-Elementos del relato: personajes, trama, conflicto, resolución.
-Lectura de imágenes.
-Formulación de preguntas y respuestas.
-Conversar con otros niños/as.
-Conversar con otros niños/as con intervención de la maestra.
-Narrar experiencias personales, anécdotas, sucesos, cuentos conocidos.
-Compartir sentimientos o expresar emociones.

ACTIVIDADES:
-Indagar las hipótesis previas de los niños ¿Qué es una biblioteca? ¿Quiénes pueden ir? ¿Cómo sacan los libros? -Manipulación y expresión del material.
-Dialogaremos sobre la necesidad de hacer silencio y prestar atención al momento de escuchar un cuento.
-Confeccionaremos un cartel para ese momento.
-Ordenarán secuencias de un cuento.
-Confeccionamos el reglamento de la biblioteca.
-Narración diaria de cuentos, poesías, adivinanzas, trabalenguas, rimas, que incluya todo el material enviado por el  Ministerio de Educación, en especial los libros álbum.
-Conversamos con los niños/as sobre la importancia de la biblioteca en el jardín.
-Realizamos la biblioteca circulante: elaborar acuerdos sobre el préstamo y devolución de los textos.
-Enviar a las familias un libro de cuentos a elección de los niños/as para ser leídos por los adultos, el cual irá acompañado del reglamento con la indicación del día de regreso.
-Jugar a cambiar el final del cuanto leído.
-Jugar a cambiar el final de una poesía.
-Invitar a un abuelo/abuela a contar un cuento.
-Escuchar adivinanzas y pensar la respuesta.
-Escuchar adivinanzas y dibujar la respuesta.
-Exploramos los diferentes portadores de textos: diarios, revistas, guía telefónica,
-Recortar y pegar dibujos y/o fotos.
-Dramatizar con el propio cuerpo, con títeres, con siluetas de cartón, etc.
-Escuchar cuentos grabados.
-Armar una breve historia a partir de 2 o 3 tarjetas con dibujos.
-Expresarse plásticamente a través de fibrones, crayones, tizas, etc.
-Realizar títeres luego de la escucha de un cuento.

-Utilizar diferentes títeres para leer historias a sus pares o compartir este momento.
-Confeccionamos tarjetas para la entrega de cuentos.
-Contamos cuentos en el patio del jardín (picnic literario).
-Realizamos un taller de arte.
-Invitamos a distinto personal del Jardín a que nos cuente un cuento.
-Armamos libros de cuentos, los guardamos en la biblioteca.
-Confeccionamos libros de cuentos.
-Conversamos sobre que es una poesía, como es, porque es distinta a un cuento.
-Traemos poesías de casa ilustradas, las compartimos, las presentamos, aprendemos la que más nos gustó.
-Leemos poesías con dibujos.

-Realizaremos cuentos sonorizados con cotidiáfonos
-Observamos imágenes y las interpretamos.
-Dibujo mi cuento preferido.

RECURSOS HUMANOS Y DIDÁCTICOS:
-Familias, niños/as, docentes, personal del Jardín.
-Textos literarios -Sellos- Témpera – Cuentos -Tizas húmedas –poesías- Crayón – Papeles de Colores – Papel Crepe – Papel afiche- radiograbador- CD- laminas- biblioteca, etc.

DURACION: Marzo- noviembre. Las actividades se realizaran en la biblioteca del aula una vez por semana.

EVALUACIÓN:
PROCESO: Observación directa, permanente e individual.
Registros descriptivos.

FINAL: Inventamos un cuento, le incorporamos diálogos, y compartiremos el mismo con las familias y sala de 5. Utilizando diferentes títeres luego realizaremos una recreación breve utilizaremos grabaciones y sonorizaremos la recreación con Cotidiáfonos.

Finalmente invitaremos a que las familias nos lean poesías y rimas con susurradores.