Proyecto anual: el patio vivo como 3er educador
Destinatarios: todas las salas de nivel Inicial (2, 3,4 y 5 años) y primaria (articulación entre ambos niveles para la creación. Se dividirán tareas.
Fundamentación:
El patio, desde esta propuesta será el lugar para resignificarlos y convertirlos en Paisajes de Aprendizaje. Como lo plantea Loris Malaguzzi quien desarrolló el concepto del espacio como el “tercer educador”.
Los niños, niñas y jóvenes necesitan un espacio desafiante y diverso, que invite al juego libre activo en el exterior, para adquirir diversas capacidades.
Por esto, en el patio es importante distinguir la diferencia entre el riesgo beneficioso y el peligro, para no construir una sociedad sobreprotectora. Subir un tobogán, trepar cuerdas, saltar en neumáticos o desplazarse por un juego de barras es riesgo beneficioso, porque los niños/as desarrollan habilidades para lograrlo.
Si no tienen acceso a espacios de juego convocantes con desafío, es probable que lo busquen en lugares que no han sido diseñados para eso y que pueden ser peligrosos, como trepar muros, rejas o techos. Existe la creencia que un espacio plano es más seguro, sin embargo, cuando en ese lugar hay cientos de estudiantes de distintas edades corriendo en simultáneo y jugando con pelotas, para muchos niños y niñas se vuelve un espacio intimidante y excluyente.
Al organizar el espacio según intereses, el uso cambia y la experiencia de recreo es más inclusiva, tranquila y segura. Por ello, es que la propuesta buscará transformar el patio de cemento, libre, en un espacio pintado con varios juegos y propuestas que invite al juego y convoque a propuestas distintas a correr entre todos de manera descontrolada, sino tener propuestas convocantes: literarias con el carrito llevando libros o juegos tranquilos o juegos tradicionales y que el piso de cemento permita también jugar y crear y imaginar.
Con este proyecto se busca crear un entorno enriquecedor y seguro que promueva el desarrollo integral y el bienestar de los niños en el nivel inicial.
Objetivo:
Que los niños/as logren:
- Disfrutar y desarrollar actividades que permitan explorar y desplegar y desarrollar sus habilidades motoras.
- Construir acuerdos para fomentar convivencia, cooperación y respeto.
- Participar de una variedad de juegos y actividades que estimulen la imaginación y la creatividad, reconociendo a este espacio como provocador de imaginación y creatividad.
- Brindar a los niños/as la posibilidad de acercamiento al patio como 3er espacio creativo.
Contenido:
Espacios de Juego y Aprendizaje
- Creación y diseño de patio, cómo un 3er creador de: juegos tradicionales y modernos.
- Despliegue de la motricidad gruesa y fina al aire libre.
- Actividades literarias, lúdicas y creativas al aire libre.
- Generar acuerdos para fomentar convivencia, cooperación y respeto.
- Generar acuerdos para fomentar convivencia, cooperación y respeto.
Capacidades:
Expresión Corporal:
- Iniciativa, creatividad y autonomía: Descubrir juegos colaborativos, fortalezas y debilidades de los personajes. • Explorar corporalmente movimientos para la realización de los juegos elegidos
Lúdico:
- Curiosidad por aprender: Aprender a jugar una gran variedad de juegos y jugarlos.
- Trabajo colaborativo: Escuchar las propuestas de otros/as y acordar pautas y responsabilidades para la concreción de un fin compartido.
Prácticas del Lenguaje en el espacio de la biblioteca:
- Comunicación, expresión y apreciación Apreciar la lectura de diferentes textos (poesías, cuentos, en diferentes formatos) y comparar textos, autores y personajes.
- Iniciativa, creatividad y autonomía: Elegir entre diferentes opciones los materiales escritos que se desean leer y recrear escenas escritas.
Actividades:
- Primero por salas se les informará a los niños/as que se renovará el patio que necesitamos de su ayuda para elegir juego, que con su familia elegirán y que después por sal votaremos los juegos a pintar en el patio entre familias y docentes. Además se le pedirá a las familias donaciones de materiales que puedan ser útiles para la creación de estos espacios con imágenes vinculadas.
- Entre las salas crearemos el listado de acuerdos para fomentar convivencia, cooperación y respeto entre estudiantes, pasara de una sala a otra incorporando, corrigiendo y finalmente aprobando entre todos el uso del espacio.
- Pintar las docentes y las familias un día de la semana juegos cómo: tatetí, rayuela, serpientes y escaleras, twister, metegol, pacman, recorrido de pintura.
- Incorporar arcos pintado en el piso, caños y circuitos que luego permitan atar totoras para jugar reptando o pasándolo, lugares de encestado, circuitos de lectura, circuitos de recorridos (pintados y con elementos reciclables)
- Bibliopatio: habrá un carrito de compras que funcionará de esta manera, en el patio se incluirán: almohadones, libros y telas ( serán un sector con techo)
- Bibliojuego: habrá un carrito de compras que funcionará trayendo juegos de tableros: ajedrez, serpientes y escaleras, juegos de cartas y otros.
- Padlets: se incoporarán para poder jugar en otro plano, se podrán pintar como recorridos de auto y se incorporarán para jugar con los mismos
- Tableros de madera: se pedirá colaboración a las familias para ponerlos en las paredes techadas: podrán ser de sonidos es decir para tocar y hacer sonar diferentes elementos
- Tableros de madera multisensoriales: con diferentes abrojos, telas, texturas, cierres, timbres, volantes y otros incorporados.
Bibliografía y enlaces de interés sobre la temática:
http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2015/3_documento_3_2015_el_patio_como_espacio_de_juego.pdf
http://bernardogurdiel.com/usuarios/upload/files/PROYECTO%20DE%20PATIOS%20DINÁMICOS_17.pdf
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