Proyecto: “Descubriendo la Playa”
SALA: 5 años
Fundamentación:
El juego es una actividad esencial en el desarrollo integral de los niños y niñas en el nivel inicial. Según el Diseño Curricular 2019 de CABA, el juego no solo es un derecho, sino también una herramienta pedagógica fundamental que facilita el aprendizaje significativo. Los escenarios lúdicos, como “La Playa”, proporcionan un entorno rico en estímulos que promueve la exploración, la creatividad y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, emocionales y físicas.
La construcción del escenario lúdico de la playa supone grandes desafíos. Implica un gran espacio, que no solo se dará en la sala, en el aula o en el patio, en el SUM o en un espacio abierto. Los elementos requeridos son variados, dependiendo del eje que se quiera llevar adelante. Este proyecto invita a la producción del mar en diferentes situaciones: el día, la noche, la lluvia, así como también recreaciones artísticas con música. Crear un escenario lúdico de “La Playa” implica recrear un ambiente en la escuela donde los niños y niñas participen en diversas actividades que simulen experiencias propias de una playa. Este entorno favorece el juego simbólico, la imaginación y el descubrimiento, permitiendo a los niños y niñas aprender a través de la interacción con diferentes elementos y materiales.
Objetivos:
- Conocer y valorar el entorno natural de la playa y sus elementos.
- Desarrollar el sentido de responsabilidad y cuidado hacia la naturaleza.
- Identificar diferentes animales marinos y elementos característicos de la playa.
- Promover el trabajo en equipo y el respeto por el entorno.
- Despertar la curiosidad por la vida marina y el impacto humano en las playas.
Contenidos:
- Exploración de la playa: arena, agua, rocas y vida marina.
- Observación y respeto por la fauna marina.
- La importancia del cuidado de las playas.
- Exploración sensorial de texturas y materiales naturales.
Capacidades:
- Curiosidad por aprender: Indagar activamente el ambiente de la playa, poniendo en juego la curiosidad y avanzando progresivamente en su comprensión del entorno marino, evaluando hipótesis sobre los elementos que encuentran y analizando lo sucedido en sus exploraciones.
- Realizar observaciones cada vez más detalladas sobre la arena, el agua y los animales marinos, analizando sus características, texturas y comportamientos en diferentes situaciones (por ejemplo, en la marea alta y baja).
Actividades a realizar:
Ambientación de la sala recreando un espacio de “playa” dentro del aula, con arena, agua (palanganas o baldes) y juguetes en forma de animales marinos. Los niños y niñas podrán explorar sensorialmente estos elementos, jugando con redes de pesca y caracoles.
Se propondrá un escenario lúdico donde los niños y niñas “limpiarán” la playa recogiendo basura de juguete con guantes y bolsas, promoviendo la conciencia ambiental. También se realizarán un escenario lúdico construcciones en la arena, donde crearán castillos o mini-playas con palas y caracoles.
Se conversara sobre lo que los niños y niñas encontraron en la playa, los animales marinos que vieron y cómo pueden cuidar el medio ambiente. Además, los niños y niñas colaborarán en un mural titulado “La Playa de mis Sueños”, utilizando arena, papel celofán, pinturas y materiales reciclados para representar el mar y los animales que imaginaron.
Se organizará un memotest de animales marinos, donde deberán encontrar pares de imágenes con diferentes criaturas del mar. También se pintará con flores y ramas recogidas de paseos cercanos, recreando las texturas y formas de las plantas y flores que encontramos en la playa.
Se ofrecerán lupas y microscopios para que los niños y niñas puedan observar en detalle los caracoles y la arena que encontraron durante la actividad, promoviendo la investigación y la observación científica. Por último, se propondrá crear animales o plantas marinas usando materiales naturales recolectados como ramas, hojas y piedras.
Recursos:
Sombrilla, toalla, protector solar, agua, pelota inflable, tabla de surf, anteojos y gorros para el sol, cesta de picnic, sillas de playa, baldes y palas.
Evaluación del proceso:
La evaluación se realizará a través de la observación directa del trabajo en equipo, la participación en las actividades y la capacidad de reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. Se registrarán los avances en un cuaderno pedagógico, donde se anotarán las respuestas y observaciones de los niños y niñas.
Estas propuestas respetan los derechos de los niños/as de jugar, crear e imaginar, algo clave y indispensable en la primera infancia.
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