UNIDAD DIDACTICA:
“El mundo de los cuentos de: hadas, duendes y brujas”
Fundamentación:
El juego simbólico se nutre de la experiencia de los niños. Para pasar de una situación real a una situación imaginada, ellos tienen que contar con algunos elementos que le permitan crear la escena, comprender los atributos del rol que van a interpretar y la secuencia de acciones que conlleva ese rol.
A través de la enseñanza de cuentos, historias y más, la escuela potencia la capacidad de los niños en el uso de la imaginación, amplía su universo y les permite ir más allá de los temas que pueden conocer u ofrecerles en su hogar.
El juego le permitirá ampliar su vocabulario, encontrar formas nuevas de expresarse a través de gestos y acciones, construir escenarios que acompañen las situaciones dramatizadas, negociar significados con los otros jugadores, etc[i]
Esta propuesta surge del gran interés frente a las narraciones dónde los personajes principales han sido brujas, hadas y duendes.
Sabemos que el relato ha estado presente en la historia de la humanidad. Ha sido el vehículo de sentimientos, recuerdos, miedos, fantasías e imaginación. Se ha trasmitido en forma oral de generación en generación y también a través de la escritura. Los relatos forman parte de nuestra identidad, narrar es una actividad inherente al ser humano, tal vez por su necesidad de comunicarse y de comunicar.
Contenidos:
- Escuchar narraciones y lecturas de cuentos de brujas, hadas y duendes.
- Características de las brujas, hadas y duendes
- Iintercambiar opiniones acerca de la historia
- Asunción de diferentes roles, sostenimientos de los mismos y su variación
- Técnicas y materiales, dibujo pintura, collage, producción de brujas, hadas y duendes
Objetivos:
Que los niños/as…
- Generen una situación placentera y de disfrute de la obra literaria
- Instalen escenarios lúdicos en toda la
- Empiecen a desplegar y a poner en acción aquello que los niños manejan sobre la temática sobre brujas, hadas y duendes.
- Diferencien características de los personajes
- Incorporen conocimientos y realizar aprendizajes a través de experiencias lúdicas placenteras generando escenarios lúdicos diversos
Propuestas:
Actividad: Lectura de un cuento de brujas “La Bruja Winnie”
Lectura expresiva del cuento, utilizando cambios de voz y suspenso. Aquí trataré de no “correrme” de la magia y el placer por lo estético. Comenzaré a leer el cuento, una vez que termine daré lugar para conversar acerca de lo vivenciado durante la lectura.
Y luego lo volveré a leer mostrando las imágenes del libro con la ayuda de los niños. Para terminar sacare de mi gorro tiras de colores, les repartiré a los niños y les diré que jugaremos a crear y pensar palabras mágicas, embrujos y conjuros para hacer o romper hechizos.
Actividad: Lectura de un cuento de brujas “La Bruja Berta”
La lectura se realizara de manera expresiva.
“En unos días vamos a jugar a los brujos y a las brujas necesitamos saber con mucha claridad cómo es cada uno… cómo es una bruja y cómo es un brujo. Yo traje un diccionario, acá adentro podemos encontrar muchas palabras que nos dice que significa cada una, ahora buscaremos que es una bruja.
Les mostrare imágenes con características de cada uno de ellos que yo estuve investigando para contarles a ellos.
Todo lo que aprendimos lo vamos a dejar en un rincón del pizarrón para no olvidarnos y tener siempre a mano las “características de cada uno”.
Actividad: Vemos la película de Blanca nieves y los 7 enanitos en la parte que aparece la bruja
Empezamos a ver la película. Aproximadamente 20 minutos.
Luego registraremos en un afiche todas las características de la Bruja que allí se presentaba, para luego poder realizar nuestra bruja.
Actividad: Escuchamos un cuento en video de la Bruja Calixta, la bruja que consiguió flotar. Luego producción de brujas y brujos
Luego de ver el cuento lo comentaremos y recordaremos las características de las brujas, también que usaban, como vestían, retomamos los libros leídos hasta ahora, haciendo comparaciones entre los personajes.
Al terminar les pediré que se sienten en las sillas junto a las mesas porque vamos a hacer cada uno nuestra propia bruja o brujo. Les llevaré siluetas de brujas en cartulina para que ellos los terminen según más le guste agregándole ropa, gorro, la barita, escoba, etc.
Los datos que se van incluyendo van a estar vinculados a características físicas, vestimenta y accesorios, rasgos de personalidad, tipos de acciones de las brujas, se agregarán en el afiche, las brujas quedarán expuestas y se podrán ir comparando, se valorará si tuvieron todas las características que pusimos en el afiche para acordarnos.
JUEGO TRABAJO: Preparativos para jugar
La intención de esta propuesta es:
- Proponer y experimentar el juego dramático en pequeños grupos o grupo total.
- Involucrarlos en la preparación del juego.
- Preparar elementos importantes para el juego.
Les contaré que la idea de la propuesta es preparar algunos elementos para utilizar durante el juego, tal como lo habíamos planeado el día que jugamos.
Retomamos las ideas y necesidades surgidas de la película vista, así como también de las imágenes presentadas, los datos aportados por los cuentos ya leídos. A partir de allí planteamos las opciones. Primero vamos a preparar varitas para hadas y hados, o para las brujas y brujos. Después prepararemos bichos y cosas espantosas para el caldero de los brujos.
-Cada uno de los niños podrá hacer su varita mágica con los materiales dispuestos
Una vez finalizada la tarea y ordenada la sala, se puede generar un espacio para apreciar todo lo elaborado y evaluar si para el próximo juego hace falta algo más.
JUEGO TRABAJO: Creamos sombreros de brujas o brujos, hadas y duendes
Inicio: Reunidos en una ronda, les contamos a los niños que la idea de la propuesta es preparar
Se repartirá a cada niño un gorro ya armado en forma de bonete de cartulina, hay material para armar sombreros puntiagudos de brujas y duendes”.
En cada mesa se presentara bandejas con tempera de diferentes colores y a cada niño se le entregara un dakis para que en forma de sellado decore su sombrero.
Una vez finalizada la tarea y ordenada la sala, se puede generar un espacio para apreciar todo lo elaborado y evaluar si para el próximo juego hace falta algo más.
De la misma forma seguiremos preparando material para nuestro juego dramático así como:
- Armar escobas de bruja atando a un extremo paja seca, tiras de
- papel crepe o tiras de trapos o telas viejas.
- Alas de hada de cartulina decoradas con brillantina, papelitos de
- colores y/o pintadas.
- Pintar una caja grande de cartón para que sirva de caldero de los
- Armar pociones mágicas llenando botellitas con agua, tinta de
- colores y/o brillantina.
Actividad: Lectura de un cuento de hadas “La Bella Durmiente”
Les diré: hoy les traje un cuento de hadas que ya algunos lo deben conocer, empezaré a leer en forma expresiva el cuento, utilizando cambios de voz y suspenso. Y luego lo volveré a leer mostrando las imágenes del libro con la ayuda de los niños.
Les diré también: necesitamos saber con mucha claridad cómo son las hadas, las clases de hadas, hada buena, hada madrina, hada vanidosa, hada protectora, hada del tiempo y ¿qué son las hadas? y de ¿dónde vienen? Les mostrare y les iré leyendo respondiendo a estas preguntas. Luego los invitaré a ir a una mesa de libros donde vamos a encontrar libros con diferentes imágenes y textos de hadas y brujas.
Actividad: Lectura de un cuento de duendes “La búsqueda de la Estrellita”
Les diré: hoy les traje otro cuento de Duendes, empezaré a leer en forma expresiva el cuento, utilizando cambios de voz y suspenso. Y luego lo volveré a leer mostrando las imágenes del libro con la ayuda de los niños.
Les contaré, que yo estuve investigando sobre los duendes y miren lo que encontré, y les mostraré el libro mágico de los gnomos, este libro nos ayudara a saber más sobre los duendes. También les traje imágenes de los duendes, podemos todos juntos armar una cartelera y dibujarlos.
Para esta actividad trabajaremos con sellados, sobre papel misionero, con modelos de duendes, sus casas, para esto utilizaremos témperas y esponjas.
Actividad de cierre con el grupo de estudiantes: Escenario lúdico: “La sala se llena de hadas, brujas y brujos”
Juego dramático en el escenario lúdico
Prepararé el escenario lúdico para jugar a ser hadas, brujas, brujos y duendes.
Los reuniré a los niños en un momento de intercambio grupal en el que se definen personajes, se eligen los roles, se determinan los escenarios y se presentan los materiales. Presentaré los materiales con los que se cuenta para jugar, el juego podrían ser con telas y tules, broches de ropa, cintas, ganchos para el pelo y todo material que posibilite la creación de disfraces. Palitos o ramitas que puedan hacer de varitas mágicas, algunas escobitas o simplemente palos que puedan funcionar como escobas voladoras. Mis intervenciones serán a modo que puedan hacer crecer el juego, por ejemplo:
Actividad: Cierre de la unidad con las familias.
Una exposición de producción con las familias invitándolas a jugar .
Se realizará una exposición con todo lo trabajado en esta unidad, invitando a los padres a descubrir todo lo que aprendimos. La misma se presentará sobre mesas con mantas negras para las brujas, para las hadas una tela brillante, el sector de los duendes con papel madera. Se presentara una mesa con los libros vistos y trabajados. En la computadora estará la película por si alguien quiere ver algunas partes.
[i] Sarlé, P., Rodríguez Saénz, I. y Rodríguez, E. (2019) Serie “El juego en el Nivel Inicial”. Propuestas de enseñanza 3. Juego dramático – Hadas, brujas y duendes. Buenos Aires: OEI – UNICEF.
Imágenes extraídas de Pinterest y de la página:
