Unidad Didáctica: PASAMOS A PRIMERO
FUNDAMENTACIÓN:
Creemos que es muy necesario aclarar las dudas y miedos de los niños, respecto al nivel educativo al que van a ingresar. Para ello deben conocer el funcionamiento, la organización y los roles en la escuela primaria.
Es necesario para lograr una coherencia entre ambos niveles, una intensa comunicación entre los actores, que favorezcan la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas; la continuidad metodológica y una mejor integración
Será beneficioso destacar los saberes previos de los alumnos como así también unir criterios en las modalidades de trabajo de ambos niveles.
Además, consideramos importante trabajar el aspecto emocional (despedida del jardín, ingreso a 1º grado) para contribuir a que el cambio de nivel sea lo más natural y con la menor carga de ansiedad posible.
CONTENIDOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
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Objetivos:
- Disminuir los efectos que producen en el alumno el pasaje de nivel y la dinámica institucional.
- Crear una atmósfera favorable para el aprendizaje.
- Favorecer situaciones en la que el niño se sienta independiente, utilizando sus propias iniciativas.
- Tener en cuenta los intereses del niño. Que logre expresar exactamente lo que piensa, que pueda hacer preguntas y proponer ideas.
- Enmarcar el proceso en un marco de referencias, con la participación de todos los involucrados en el acto educativo.
ACTIVIDADES
De Inicio:
- Conversación sobre la escuela y primer grado. Anticipaciones sobre sus características y tarea: ¿Cómo es la escuela? ¿Quién está allí? (el personal) ¿Qué hacen? ¿Qué se sigue haciendo en la primaria? ¿Qué se deja de hacer?
De Desarrollo:
- Visita a la escuela primaria.
- Compartir actividades en la primaria.
- Comparación del jardín con la escuela. Comparación de edificios: jardín- escuela. Instalaciones, divisiones, personal, etc.
- Cuadro de registro de semejanzas y diferencias.
- Entrevista a la maestra y alumnos de 1er grado.
- Trabajar en el cuaderno liso.
- Utilización de la regla, la goma, el sacapuntas.
- Visita de ex alumnos del jardín.
- Averiguar a qué escuela concurrirá cada niño.
- Conversar sobre los sentimientos que genera la nueva etapa, sensaciones. Escritura e ilustración de los mismos.
- Trabajar en el cuaderno: Utilización de la regla, el almanaque.
- Funciones de cada una de las personas que trabajan en el jardín, roles, compañerismo, importancia del contacto con los compañeros, etc.
- Diferencias edilicias.
De Cierre:
- Confección de regalos para la sala de 4 a la que le dejarán sus lugares.
- Confección de dibujos de egresados para el delantal.
- Diseño de distintivos de egresados. Selección de uno que represente a todos.
- Fiesta de egresados. Significado, importancia, qué se hace en ella.
- Dramatización de la entrega de diplomas. Significado de los mismos.
- Preparación de la fiesta de fin de año, despedida a egresados.
- Confección de agendas con los números telefónicos de los compañeros.
- Confección de cartas y tarjetas para los compañeros, y para los chicos de primer grado.
- Fiesta de egresados. Significado, importancia, qué hay que hacer en ella, etc.
- Ensayo de la entrega de diplomas. Significado de los mismos
- Diferencia de los uniformes de cada nivel.
- Juegos que se desarrollan en la escuela y juegos del jardín.
- Juegos integradores.
- Reconocimiento de elementos de cada nivel escolar.
- Actividades conjuntas de cada área.
Evaluación Final:
Reflexión grupal entre los responsables del proyecto, señalando si se ha logrado lo previsto o no se ha logrado totalmente. No obstante, el proyecto será flexible y abierto durante su concreción a cualquier modificación que mejore las acciones previstas, las que surjan como emergentes o centro de interés del momento.
Bibliografía:
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) 1er. Ciclo Nivel Primario.
Diseño Curricular para Escuela Primaria 1er. Ciclo.
NAP—1º ciclo EGB–APORTES para el seguimiento del aprendizaje en procesos de enseñanza
Te dejo otros links que pueden ser interesantes también:
969d33-articulacion-entre-el-nivel-inicial-y-el-primario.pdf
