25 de mayo - Miss Lidia, Docente de Nivel Inicial

Proyecto: “Así festejamos ayer y hoy”

Fundamentación

Las fiestas patrias forman parte del patrimonio cultural y permiten a los niños y niñas vivenciar costumbres, símbolos y formas de expresión colectiva. La Revolución de Mayo de 1810, y su celebración desde 1811, ofrece una oportunidad valiosa para reflexionar, desde el Nivel Inicial, sobre los cambios y permanencias que atraviesan nuestra historia como sociedad.

El Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires (2022) propone que el jardín de infantes propicie experiencias de enseñanza que permitan a los y las estudiantes “construir conocimientos sobre hechos relevantes de la historia nacional y valorar las tradiciones y costumbres como parte de su patrimonio cultural”. Esta propuesta se enmarca en ese sentido, buscando acercar a las infancias a modos de vida del pasado y del presente a través del juego, la exploración, la narración y la expresión artística.

Mediante actividades que incluyan a las familias, se promoverá la participación activa de los niños y niñas en una celebración que, lejos de ser una fecha aislada, se convierte en una experiencia colectiva, significativa y formadora.

Objetivos

Favorecer la construcción de nociones temporales a partir de la comparación entre fiestas actuales y fiestas del pasado.
Reconocer costumbres y formas de vida de la sociedad colonial y su vinculación con el presente.
Promover la participación en celebraciones significativas de nuestra historia, desde un enfoque expresivo, artístico y colectivo.
Estimular el desarrollo del lenguaje oral, la memoria colectiva y el sentido de pertenencia.
Involucrar a las familias como portadoras de tradiciones, relatos y saberes.

Contenidos:

Ambiente Social y Natural

Reconocimiento de hechos y celebraciones relevantes de la historia nacional.
Valoración de las tradiciones y costumbres como parte del patrimonio cultural.
cambios y permanencias a lo largo del tiempo.
Indagación sobre modos de vida en distintas épocas (vivienda, alimentación, vestimenta, transporte).

Prácticas de Lenguaje

Lenguaje oral: relatos, anécdotas, narraciones colectivas, conversaciones.
Lenguaje artístico: exploración de técnicas plásticas, teatrales y musicales.
Juego dramático: representación de escenas de la vida cotidiana en 1810 y en la actualidad.

Identidad Personal y Social

Participación en propuestas colectivas que refuercen la pertenencia a una comunidad.
Reconocimiento y valoración de distintas formas de vivir y festejar.

Actividades

Intercambio a partir de imágenes: ¿Cómo se festejaba el 25 de Mayo, como se festeja hoy los cumpleaños o fiestas? ¿Qué sabemos sobre cómo se festejaba antes?
Registro en afiche: “Así festejamos ahora” / “Así se festejaba antes”
Observación de videos informativos de Youtube sobre el hecho histórico. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=IPPOdSJsgao
Leeremos un relato histórico hecho por otra sala:
https://misslidia.com/efemerides/relato-historico25demayo/
Conversación a partir de lo observado sobre fiestas de antes y ahroa.
Anotación de lo observado en cuanto a cómo eran las calles, las vestimentas, los medios de transporte, etc. Registro gráfico de lo observado.
Investigación en revistas, internet o con las familias sobre algunos aspectos de la vida en esa época. ¿Cómo eran las fiestas mayas?, ¿Si había luz, fuegos artificiales, velas, agua, teléfono? etc.
Adivinanzas de la época colonial de elementos de las fiestas. Lectura de las respuestas.
Comparamos imágenes de la época colonial y de la actual. Establecemos las diferencias que presentan las vestimentas, los medios de transporte, los oficios, la alimentación.
Clasificación de objetos actuales y antiguos de las fiestas.
Recreación de fiestas de la época en diferentes escenarios.
Documentación fotográfica y creación de una cartelera informativa con lo realizado.
Escenario lúdico festejamos en 1810: Ambientación de la sala con objetos de la época: manteles, mates, velas, escobas, canastas, empanadas.
Juego de disfraces y leemos rimas de estos personajes:: lechera, vendedor de empanadas, aguacero, vecinas, pregonero.
Escribimos una invitación con pluma y tinta, jugamos a barrer la vereda, vendemos pasteles, imitando imágenes de la época etc.
Comparamos imágenes de fiestas de la actualidad y del pasado “Así era antes / Así es hoy”: vestimenta, comidas, transporte, música.
Registro de las imágenes de 1810: pintamos en papel madera con pinceles y témperas.
Bailes actuales y del pasado con los celebraba imaginamos como bailaban y observamos videos, luego tratamos de imitarlos.
Elaboración de pan casero o galletas con molde colonial.
Invitación a abuelos/as o familias a compartir recetas tradicionales.
Exposición de lo trabajado: “Fiestas de antes y de hoy”: compartimos dibujos, fotografías y producciones artísticas.

CIERRE: Compartimos una merienda con las familias: exposición de lo trabajado, juego dramático libre, narración grupal de lo aprendido.

Evaluación

Se realizará una evaluación continua y formativa, centrada en la observación de los procesos individuales y grupales.

Se observará:

La participación en los espacios de intercambio oral y juego dramático.
El interés y curiosidad por conocer modos de vida del pasado.
La expresión a través del arte, el juego y el lenguaje.
Las formas de intervención durante las actividades compartidas con las familias.