Escenarios lúdicos
Los escenarios lúdicos son espacios de juego planificados, organizados y pensados para las infancias, por eso en la formación docente es valioso que los vivencien y experimenten para poder transmitirlos.
La construcción de los escenarios y los contenidos y propósitos
La construcción de un escenario supone la presencia en la sala, en el aula o en el patio, de diversos elementos, tales como objetos para explorar, rampas para trepar, libros para mirar, muñecos y objetos cotidianos para dramatizar, lápices para dibujar, entre otras posibilidades diferentes según las edades de los niños y los objetivos del aprendizaje. También supone una disposición de los mismos, un acondicionamiento del medio. Es una modalidad organizativa que rescata, recupera y pone en práctica el respeto por los modos de ser y hacer de los niños.
Otra cosa que me parece clave a la hora de hablar de #escenarioslúdicos es pensar si debemos planificarlos y cuáles son los contenidos. Recuerden siempre que para estos es necesario señalarles el detalle de aquello a lo que estén dirigidos. Por ejemplo: si el escenario es de telas u objetos colgantes, la actitud lúdica será sobre el escenario de telas, si es material reciclable, o sea, se adaptará a aquello planteado. Hace muy poco leí sobre una propuesta de escenario de alumnas del Normal 3, se las dejo, estaba muy buena porque los escenarios eran pensados por recorrido: aire, agua, tierra y luz, súper recomendable para leer. Esta es una propuesta de espacios lúdicos de alumnas del Normal 3 de Lugano:
Los cuatro elementos: propuesta de espacios lúdicos (PDF)
Acá te dejo otra de las preguntas comunes que recibo: ¿cómo lo planifico?
Contenidos
- Actitud lúdica
- Desarrollo de la autonomía
- Iniciación en la toma de decisiones
Propósitos
- Ofrecer situaciones con potencial lúdico.
- Respetar los intereses de los/as niños/as
- Favorecer la libre elección de las propuestas
¿Qué hacen los niños/as en un escenario lúdico?
Después de recibir varias veces la misma pregunta, hoy me propongo responder a esa pregunta y contarte un poco más y además, si lo logro, convencerte de llevarlo adelante. Y a pedido de varias les voy a dejar los links al final, para que puedan leer un poco más si les interesa.
Los escenarios pueden ser diferentes, naturales o artificiales, y son válidos para desplegar la acción didáctica porque provocan el aprendizaje. La adecuada organización de los espacios permite el encuentro pedagógico para que los niños/as desarrollen el saber, el hacer y el sentir, ello requiere de una gran dosis de creatividad en el docente.
Dice Claudia Soto “escenario es una forma privilegiada para enseñar a los más pequeños porque la propuesta de los juegos heurísticos de exploración, juegos de construcción, de dramatización, necesitan de escenarios que inviten, convoquen, desafíen a la participación e interés por parte de los niños.»
¿Qué hacen los niños/as o qué nos proponemos que hagan?
- Disfruten de ese espacio que los convoca y puedan accionar con libertad.
- Que ellos/as decidan qué hacer y cómo hacerlo de manera autónoma, orientados por los escenarios lúdicos propuestos.
- Participen y se interesen en propuestas, que se desplacen y logren nuevos juegos.
- Utilicen los elementos dispuestos de manera simbólica, explorando, jugando, dramatizando.
- Vivencien el placer de este escenario en el que ellos son quienes accionan y crean a través de una actividad motriz espontánea. Fortalezcan la formación de la imagen corporal y de la identidad en su relación con el mundo.
Estas son propuestas de Escenarios lúdicos en inicial de la provincia de Mendoza:
Escenarios y atmósferas: propuestas de Mendoza (PDF)
Este link tiene que ver con escenarios lúdicos para Educación Física y da muchas ideas y propuestas que se pueden readaptar:
Escenarios para Educación Física: Universidad de Murcia
Este es un taller sobre: “La centralidad del juego. Ambientes y escenarios lúdicos”
La centralidad del juego: ambientes y escenarios lúdicos (PDF)
Acá te dejo otro maravilloso link:
