Itinerario por tema: la luna

Fundamentación

«La historia del lector, que comienza precozmente, cuando no es dueño todavía de la palabra (no digamos ya de la letra), es una historia sin fin. Ni se inicia en la alfabetización ni termina en tercer grado, ni en séptimo, ni en la universidad. La historia de un lector se confunde con su vida. Siempre se estará “aprendiendo a leer”. Y siempre quedarán lecturas por hacer, tapiz por tejer y destejer»

Graciela Montes, La gran ocasión

Transmitir la emoción y la experiencia con los libros comienza con la elección de bellos relatos, con buenas ilustraciones en cuidadas ediciones. Democratizar el acceso, el disfrute y la necesidad de leer implica pensar el lugar que la lectura va a ocupar en la escuela desde pequeños/as. Por ello, desde este itinerario me propongo generar un encuentro enriquecedor y gratificante para cada niño/a que implique no solo cuentos, sino también, al finalizarlos, poemas del mismo tema. Como señala Genovese:

“El poema, en la economía verbal que le es propia, no ofrece a menudo más que unas escasas palabras, como un nudo contenido, o una hebra ondulante que barre y atrae sentidos (…). Frente a la valoración social de la elocuencia, la poesía acepta la mudez” (Genovese, 2011).

La Luna despierta la curiosidad científica y la imaginación en los niños. Además, les enseña conceptos básicos de astronomía y su influencia en la Tierra.

Propósitos

  • Ofrecer oportunidades variadas para conocer las diferentes producciones literarias de diferentes autores, además de aproximarlos a las características personales de los mismos.
  • Fomentar la participación de los niños/as en la lectura y escritura permitiendo una ilustración narrativa y científica de la temática de la luna
  • Habilitar un espacio de escucha y participación activa durante la lectura del libro álbum

Objetivos

Que los niños y niñas logren:

  • Explorar los libros reconociendo las características principales de la luna
  • Construir una ilustración narrativa y científica analizando aspectos de la luna
  • Participar de conversaciones, ya sea de experiencias personales o escolares y en juegos dramáticos, asumiendo un rol. Intercambiar opiniones sobre la historia contada, imaginar sucesos, personajes y desenlace de la historia.
    -Disfrutar de iniciarse en la apreciación de la literatura, especialmente de los libros vinculados a la temática de la luna
  • Iniciarse en la producción de una recomendación literaria.

Contenidos

  • Construcción de significados, intercambio de ideas, respeto por la palabra y las opiniones de los otros.
  • Ilustración narrativa y científica de la luna.
  • Reconocimiento y producción grupal de una recomendación literaria.
  • Indagación y explicación de las características de un libro: personajes, escenarios, acciones y acontecimientos que se resuelven al finalizar la lectura.
  • Narración grupal reconstruyendo lo leído.

Actividades

  • Se presentará al grupo la temática a abordar: en este caso, la luna.
  • Se presentarán imágenes de las portadas de los libros que se leerán vinculados a la luna
  • Se indagará sobre la vida del autor, brevemente.
  • Se realizará indagación de saberes previos para saber: qué es la luna, dónde está, quiénes viven allí y si todas sus fases son iguales.
  • Mesa de libros para buscar esos mismos personajes, ver si son iguales a los que leímos, cuáles no y sus diferentes características, posteriormente se les pedirá que elijan uno, lo exploren, intercambien apreciaciones con sus compañeros y finalmente vuelvan a la ronda para hacer una puesta en común acerca de sus impresiones sobre algunos de los libros presentados.
  • Se expondrán en mesa de libros algunos ejemplares de la temática para que los niños/as interactúen con ellos.
  • Se leerán los siguientes libros:
  • -Una luna junto a la laguna (Adela Basch)
  • -Luna de Antonio Rubio
  • -La Luna está llena
  • -¿A qué sabe la luna? (Michael Grejniec)
  • -Luna de Kalandraka
  • -El ratón que se quería comer la luna (Laura Devetach)
  • Se invitará a los niños/as a descubrir elementos que se repiten en los textos referidos y cuáles son diferentes, cómo es la luna en el cuento de  Adela Basch, compararemos las diferentes fases de la luna, nos fijaremos en el resto, son iguales en todo el libro, dónde cambia; les preguntaré si observaron si la luna es siempre igual.
  • -Ilustración narrativa: realizaremos la luna con tizas en el piso, la luna con espuma, sobre transparencias en el vidrio o la mesa lumínica con un fondo negro de tierra.

Dibujarán la luna como se la imaginan o les gustaría que sea, qué sabor tendrá y lo dibujarán, entre otras.

  • -Ilustración científica: a partir de observar imágenes de las fases de la luna y leer información de enciclopedias, iremos registrando las fases de la luna, la dibujarán con marcador negro sobre hoja blanca tratando de ser lo más parecido a lo que se ve.

Se dibujará la información relevante a la luna: dónde está, quiénes la habitan, cuáles son sus fases. Dibujarán sobre hoja negra con tiza blanca.

  • Se leerá información relevante a las fases de la luna, se observarán imágenes y revistas sobre esta temática.
  • Se les propondrá realizar una luna manifestando emociones que les generaron algunos de los libros leídos.
  • Confección de registro de la nómina de los libros leídos
  • Realizaremos recomendaciones para sala de 5 años
  • Elaboración de recomendaciones para intercambiar con otras salas vinculadas a la temática de la luna.
  • Invitaremos a las familias a realizar recomendaciones junto con los niños sobre libros leídos. Se presentará la portada de cada uno, luego se irá haciendo lecturas por mesas vinculadas a esta temática.
  • Se invitará a niños/as de primaria a leer al grupo
  • Se realizará un libro viajero para compartir: poesías, adivinanzas, rimas, entre otros sobre la luna.
  • Se realizarán escenarios lúdicos vinculados a la luna, jugarán a ser astronautas.
  • Se realizará multitarea vinculada a esta temática.
  • Juego trabajo para armar el escenario lúdico de viaje a la luna.
  • Se continuarán estas propuestas con el proyecto biblioteca. Se irá a buscar información relevante a esta temática.
  • Se realizará una maqueta con las fases de la luna para compartir.

Recursos

  • Telas
  • Afiches y marcadores
  • Láminas de la temática y contratapas de los libros.

Duración aproximada: 2 meses.