Mi primer cuaderno agenda: proyecto para el nivel inicial

Proyecto: Mi primer cuaderno agenda

Fundamentación: Se propone que los niños/as se inicien en el uso del cuaderno agenda, para registro de vivencias grupales y personales, así como de propuestas realizadas con un sentido e intención vinculada a lo trabajado en el aula, integrándolo a las múltiples actividades basadas en proyectos/unidades o secuencias realizadas en la sala.

El cuaderno agenda no será un elemento de ejercitación motriz, sino un elemento de vivencias, lo que implica que no todos a la vez tendrán que realizarlo. Muchas veces, en él registrarán aquello que deseen expresar: algo sucedido o un relato importante.

El cuaderno agenda será un portador social que permitirá el guardado en la memoria de lo realizado, agendando e informando aquello que disfrute o que sucedió en un momento dado. No será una mera ejercitación motriz, sino que las propuestas que se realicen tendrán correspondencia con contenidos y objetivos propuestos.

Leer y escribir para ir agendando diferentes situaciones realizadas en actividades, proyectos y propuestas que disfrutaron.

Objetivos

Iniciarlos en que ellos/as mismos sean quienes produzcan textos con diferentes propósitos lingüísticos.
Favorecer y propiciar las formas personales de escritura y su enriquecimiento a lo largo del tiempo y el ensayo de formas personales de registro a partir de la utilización de la banda numérica.
Iniciarlos en la representación convencional del número y de la lectoescritura a partir de comparaciones de los distintos registros
Favorecer la apropiación del sistema de numeración, a partir del conteo oral, empleando el mismo en diversas situaciones cotidianas en las que deban registrar los juegos realizados o el número de cartas o elementos conseguidos.
Iniciarlos en la construcción de referencias escritas que se irán enriqueciendo a través de múltiples portadores de texto.

Contenidos

Reconocimiento del cuaderno agenda como elemento de registro de juegos de lectoescritura o números de actividades realizadas con un propósito claro a lo largo de la jornada
Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Inicio en el registro de cantidades y la lectura de números.
Comparación de escrituras numéricas a partir de juegos: mayor que, menor que o igual que.
Interpretar y comunicar referencias respecto de la hoja de papel.

Actividades

Las propuestas aquí realizadas tendrán correspondencia con la unidad o estructura didáctica de aprendizaje que se esté dando. Algunas de estas serán:

Escribir su nombre, sus datos, su edad para reconocer su nombre propio y saber que son sus pertenencias y que este es su cuaderno en el que podrá guardar y compartir información
Escribir el día que tienen las actividades especiales: música, educación física para recordarlo cuando deseen saber
Registrar el préstamo de libros permite dejar constancia de la circulación y destino de los mismos.
Registros de experiencias directas
Registro de juegos con reglas como la generala
Pegar los nombres de sus compañeros para intentar copiarlos
Escribimos una invitación para las familias
Escribimos una recomendación literaria para las familias
Escribimos lista de materiales para una receta
Producción de textos para difundir lo aprendido sobre el proyecto trabajado
Registrar lo más importante sobre la temática abordada
Escribir el título del libro que más me gustó
Agendar los libros que se leen para luego saber cuál se desea volver a leer
Recorto titulares y palabras de diarios y revistas con mi inicial
Copio mi nombre e identifico mis trabajos.
Identifico letras “iguales” en el nombre de mi compañero y las escribo
Cuento cuántas letras tiene mi nombre y cuántas el del compañero y comparo cuál tiene más elementos
Escribo el nombre del compañero con el que estoy sentado y lo comparo con el mío
Registramos el control diario de asistencia, el registro del tiempo y otros.
Registramos recetas de cocina, con ayuda de la seño. Utilizamos gráficos y ensayamos formas de registro.
Realizo textos con diferentes propósitos; escribo una nota para papás, un mensaje a otra sala, tarjetas de invitación a reuniones, una carta a un amigo, etc.
Trabajo en la creación de la banda numérica empleando materiales concretos, clasificando, agrupando y determinando la cantidad de elementos de cada conjunto. Luego empleo la banda construida en la lectura y representación de cantidades.
Sello mi mano y la transformo en…
Dibujo el personaje de un cuento leído
Escribo el nombre o la letra del libro con la que empezaba el título del libro que me gustó
En las salidas didácticas grafico lo que me pareció más interesante
Registro y dibujo el título de la actividad que más me gustó y que realizamos