Articulación de sala de 5 con primer grado

Unidad Didáctica: Pasamos a primero

Fundamentación

Creemos que es muy necesario aclarar las dudas y miedos de los niños respecto al nivel educativo al que van a ingresar. Para ello deben conocer el funcionamiento, la organización y los roles en la escuela primaria.

Es necesaria, para lograr una coherencia entre ambos niveles, una intensa comunicación entre los actores que favorezca la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas; la continuidad metodológica y una mejor integración.

Será beneficioso destacar los saberes previos de los alumnos como así también unir criterios en las modalidades de trabajo de ambos niveles.

Además, consideramos importante trabajar el aspecto emocional (despedida del jardín, ingreso a 1º grado) para contribuir a que el cambio de nivel sea lo más natural y con la menor carga de ansiedad posible.

Contenidos

Instituciones de la comunidad educativa. El jardín de infantes y la Escuela Primaria. Organización, funcionamiento. Semejanzas y diferencias.
El trabajo y las ocupaciones de las personas. Roles y funciones de los diferentes miembros de la institución.
Conozcan las semejanzas y diferencias de ambos niveles. Vivan este proceso de cambio como un indicio de crecimiento
Comparación con lo conocido. Semejanzas y diferencias en aspecto edilicio, horarios, actividades, etc.
Expresión de inquietudes, temores y fantasías.
Elaboración de temores o posibles angustias frente al cambio.
Participación en actividades conjuntas con primer grado.

Expectativas de logro

Lograr la articulación de contenidos entre el Nivel Inicial y el 1º Grado
Fomentar actitudes de tolerancia y respeto.
Descubrir en la interacción actitudes de aprendizaje.
Lograr intercambios de información entre los docentes de cada nivel
Criterios comunes en cuanto a temas pedagógicos, normas, horarios.
Establecer semejanzas y diferencias

Objetivos

Disminuir los efectos que produce en el alumno el pasaje de nivel y la dinámica institucional.
Crear una atmósfera favorable para el aprendizaje.
Favorecer situaciones en las que el niño se sienta independiente, utilizando sus propias iniciativas.
Tener en cuenta los intereses del niño. Que logre expresar exactamente lo que piensa, que pueda hacer preguntas y proponer ideas.
Enmarcar el proceso en un marco de referencias, con la participación de todos los involucrados en el acto educativo.

Actividades

De Inicio

Conversación sobre la escuela y primer grado. Anticipaciones sobre sus características y tarea: ¿Cómo es la escuela? ¿Quién está allí? (el personal) ¿Qué hacen? ¿Qué se sigue haciendo en la primaria? ¿Qué se deja de hacer?

De Desarrollo

Visita a la escuela primaria.
Compartir actividades en la primaria.
Comparación del jardín con la escuela. Comparación de edificios: jardín- escuela. Instalaciones, divisiones, personal, etc.
Cuadro de registro de semejanzas y diferencias.
Entrevista a la maestra y alumnos de 1er grado.
Trabajar en el cuaderno liso.
Utilización de la regla, la goma, el sacapuntas.
Visita de exalumnos del jardín.
Averiguar a qué escuela concurrirá cada niño.
Conversar sobre los sentimientos que genera la nueva etapa, sensaciones. Escritura e ilustración de los mismos.
Trabajar en el cuaderno: Utilización de la regla, el almanaque.
Funciones de cada una de las personas que trabajan en el jardín, roles, compañerismo, importancia del contacto con los compañeros, etc.
Diferencias edilicias.

De Cierre

Confección de regalos para la sala de 4 a la que le dejarán sus lugares.
Confección de dibujos de egresados para el delantal.
Diseño de distintivos de egresados. Selección de uno que represente a todos.
Fiesta de egresados. Significado, importancia, qué se hace en ella.
Dramatización de la entrega de diplomas. Significado de los mismos.
Preparación de la fiesta de fin de año, despedida a egresados.
Confección de agendas con los números telefónicos de los compañeros.
Confección de cartas y tarjetas para los compañeros, y para los chicos de primer grado.
Fiesta de egresados. Significado, importancia, qué hay que hacer en ella, etc.
Ensayo de la entrega de diplomas. Significado de los mismos
Diferencia de los uniformes de cada nivel.
Juegos que se desarrollan en la escuela y juegos del jardín.
Juegos integradores.
Reconocimiento de elementos de cada nivel escolar.
Actividades conjuntas de cada área.

Evaluación final

Reflexión grupal entre los responsables del proyecto, señalando si se ha logrado lo previsto o no se ha logrado totalmente. No obstante, el proyecto será flexible y abierto durante su concreción a cualquier modificación que mejore las acciones previstas, las que surjan como emergentes o centro de interés del momento.