La escucha es clave, en los grupos grandes, pequeños, entre ellos, la dinámica grupal es algo que suele ser dejado de lado pero que reviste importancia clave para la educación.
Nadie quiere niños/as robots, pero sí ofrecerles oportunidades de escuchar y poder esperar su turno para hablar, en estos tiempos post pandemia, claramente esto fue algo que con la tecnología se fue haciendo deficiente.
Como docente, generar escucha con la canción de la Lechuza ya habla de otras generaciones. Quizás, como me enseñaron, usar una poesía puede permitir trabajar la intensidad del sonido. En otras oportunidades trabajaremos velocidad, se le agregarán gestos, inventaremos un juego de palmas, etc.
Una canción que te dejo es esta:
Nana del por aquí
HABIA UN MAR PICADO (MAESTRO/A, intensidad forte)
Por aquí (niños/as, intensidad forte)
Por aqui
Por aqui
LO SOPLO DESPACITO (MAESTRO/A, intensidad mezzoforte)
POR AQUÍ (NIÑOS, intensidad mezzoforte)
Por aqui
Por aqui
EL MAR SE VA CALMANDO (MAESTRO/A, intensidad piano)
ASI (NIÑOS/AS, intensidad piano)
ASI
ASÍ.
……….
Laura Devetach en Diez mil papelitos
Pero creo el mejor recurso es la Jitanjáfora.
Relacionamos cada Jitanjáfora con una canción o juego con los que podría vincularse.
-ARAM SAM SAM con Vamos a la mar tum tum( por el movimiento de manos que recuerda a las olas)
-PAQUÉ TUMÉ con Tu Tu marambá, canción de cuna brasilera (por el uso reiterado de la sílaba TU)
-TRUNCHI TU TRUNCHI, de Magdalena Fleitas con Juan y Pedro, un cuento mimado de Anda Calabaza (porque usa los pulgares)
Mañana te traigo más recursos!!!
Mientras voy aprendiendo en los cursos también comparto para hacer comunidad!!
