Día de la Escarapela: símbolos patrios en el jardín

Símbolos patrios:

Duración: Mayo

Fundamentación

El abordaje de las efemérides en el Nivel Inicial plantea diversos desafíos, uno de ellos ligado a la dificultad que implica el conocimiento del pasado por parte de los niños y niñas pequeños. Los alumnos del jardín se encuentran construyendo la noción de tiempo, proceso aún no concluido, lo cual supone ciertos resguardos a la hora de pensar cómo promover aprendizajes en torno a cuestiones históricas y sociales.

El propósito que orienta la tarea en este aspecto es ofrecer diversas aproximaciones a la indagación del pasado, abordando la idea de cambios y permanencias, central en el campo de las Ciencias Sociales. En este sentido, acercarse a la idea de que el ambiente social está en continuo movimiento y no siempre fue como lo vemos hoy, a la vez que comprender que seguirá transformándose y que algunas cuestiones permanecen, constituye un aporte fundamental para avanzar en la construcción de la noción de tiempo histórico.

Resulta importante ofrecer a los alumnos la posibilidad de explorar diversas fuentes de información como imágenes, objetos, relatos, canciones, símbolos, fotografías y testimonios, favoreciendo experiencias significativas y cercanas. Los símbolos patrios forman parte de la vida cotidiana de los niños y niñas, ya que están presentes en actos escolares, instituciones, espacios públicos y acontecimientos importantes de la comunidad. Acercarse a ellos permitirá conocer algunos aspectos de la identidad nacional, fortaleciendo el sentido de pertenencia, el respeto y la valoración de los emblemas que representan a nuestro país.

Asimismo, se buscará generar propuestas que habiliten la observación, el intercambio, la escucha y la participación activa, promoviendo experiencias donde el juego, el arte, la exploración y la producción colectiva posibiliten aprendizajes significativos. A través de diferentes actividades, los niños y niñas podrán aproximarse al conocimiento de la bandera, la escarapela, el escudo y el himno nacional, comprendiendo algunos de sus sentidos sociales y culturales.

Desde una mirada intercultural e inclusiva, también se promoverán espacios de conversación donde cada alumno pueda compartir experiencias, conocimientos y modos de expresar sentimientos vinculados a los símbolos y celebraciones de su comunidad y de su país, favoreciendo el respeto por la diversidad.

Propósitos

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.
• Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como acceder a otros desconocidos
• Favorecer situaciones de intercambio oral donde los niños y niñas puedan expresar ideas, opiniones y emociones.
• Generar propuestas que promuevan el respeto y la valoración de los símbolos patrios como parte de la identidad cultural.
• Propiciar experiencias de observación, exploración y producción utilizando diversos lenguajes expresivos.

Contenidos

Ambiente natural y social

• Inicio en el conocimiento de algunas de las festividades y conmemoraciones significativas para las comunidades, la localidad, la provincia y el país.
• Observación sistemática de fuentes pictóricas, fotografías, imágenes y relatos.
• Obtención de información a través de fragmentos de textos informativos, relatos, testimonios.

Prácticas del lenguaje

• Participar en conversaciones empleando el propio lenguaje y respetando el lenguaje de las otras y los otros en situaciones que favorezcan experiencias interculturales en el jardín y con la comunidad.
• Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al grupo.
• Producir algunos registros escritos o notas breves dictadas por la persona adulta.
• Plantear un propósito para la escritura y sostenerlo en el proceso de producción

Actividades

• Observación de símbolos y emblemas patrios: escudo, escarapela, bandera e himno. Conversamos: ¿Qué son?, ¿para qué sirven?, ¿dónde los vemos?

  Conversación grupal sobre los lugares donde encontramos los símbolos patrios. Los buscamos dentro del jardín.

  Se presentan imágenes en pequeños grupos junto con lupas. Los alumnos deberán encontrar dónde observan símbolos o emblemas patrios y marcarlos con fibras. Luego, se realizará una puesta en común.

  Escuchamos el Himno Nacional Argentino y observamos imágenes alusivas. Breve explicación por parte de la docente acerca de quién lo escribió, dónde se cantó por primera vez y por qué es importante.

  Registramos en el calendario el Día del Himno Nacional Argentino.

  Conversación y clasificación: ¿Qué se debe y qué no se debe hacer mientras suena el himno? La docente registrará las ideas expresadas por el grupo.

  Armado de una cartelera informativa en pequeños grupos. Algunos alumnos dibujarán y otros escribirán junto a la docente a través del dictado.

  Observación de escarapelas: colores, formas, tamaños y materiales.

  Breve explicación sobre el origen de la escarapela y su uso en distintas fechas patrias.

  Invitamos a las familias a participar de un taller de escarapelas utilizando diferentes materiales.

  Repartimos las escarapelas confeccionadas por los alumnos en negocios del barrio. La docente registrará la experiencia a través de fotografías.

  Realización de una cartelera informativa con imágenes y registros de la experiencia.

  Exploración de distintas banderas argentinas: observamos tamaños, materiales y lugares donde se encuentran.

  Juego de búsqueda del tesoro: encontrar símbolos patrios escondidos en distintos sectores del jardín.

  Lectura de cuentos, poesías y adivinanzas relacionadas con la bandera, el himno y la escarapela.

  Propuesta artística: realización de producciones plásticas utilizando los colores celeste y blanco con diferentes técnicas gráfico-plásticas.

  Confección colectiva de una bandera utilizando telas, papeles y distintos materiales reciclados.

  Juego dramático: creación de un acto escolar en el sector de dramatizaciones incorporando banderas, escarapelas y micrófonos.

  Observación de fotografías de actos escolares de diferentes épocas para identificar cambios y permanencias.

  Escuchamos distintas versiones instrumentales del Himno Nacional Argentino y conversamos acerca de las emociones que transmite.

  Producción de frases colectivas relacionadas con los símbolos patrios a través del dictado a la docente.

  Invitación a las familias para compartir canciones patrias o relatos sobre celebraciones vividas en su infancia.

  Armado de un museo patrio dentro de la sala con objetos, imágenes y producciones realizadas durante la propuesta.

Evaluación

• Participación en conversaciones e intercambios grupales.
• Interés por explorar y conocer los símbolos patrios.
• Avances en la observación y descripción de imágenes, objetos y situaciones.
• Participación en propuestas de producción individual y colectiva.
• Escucha atenta de relatos, canciones e intercambios.
• Aproximación al reconocimiento y valoración de algunos símbolos patrios.
• Participación en situaciones de juego dramático y propuestas artísticas vinculadas a la temática.

Bibliografía

• Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la Educación Inicial. La Plata, DGCyE, 2022.

Anexos

La escarapela argentina fue instituida el 18 de febrero de 1812 por el Primer Triunvirato, a solicitud de Manuel Belgrano, para unificar los colores del ejército y diferenciar a las tropas patriotas de las realistas. Sus colores celeste y blanco forman parte de un emblema que nos representa. El Día de la Escarapela se celebra el 18 de mayo.

Protocolo y Comportamiento

• Posición: De pie, derechos y en silencio.
• Manos: Brazos a los costados del cuerpo. No cruzarse de brazos ni poner las manos en los bolsillos.
• Mirada: Hacia la bandera nacional si está presente, o al frente.
• Celulares/Sombreros: Guardar el celular y quitarse gorras o sombreros.
• Canto: Se alienta a cantar el himno con respeto.
• Finalización: Se aplaude solo al terminar el último acorde, excepto para los abanderados y escoltas que sostienen la bandera.

Situaciones Especiales

• Si estás caminando: Detener la marcha y permanecer firmes hasta que termine.
• Si estás sentado: Ponerse de pie inmediatamente.
• Días patrios (25 de mayo/9 de julio): A menudo se iza la bandera mientras suena. 

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2025:

Secuencia didáctica: “La escarapela de mi país”

Fundamentación

Los símbolos patrios forman parte de nuestra historia y construyen identidad. La escarapela es una flor celeste y blanca que llevamos cerca del corazón. Nos representa, nos une y nos recuerda que somos parte de un territorio y de una historia compartida.

Trabajar con estos símbolos en el nivel inicial invita a valorar el sentido de pertenencia, reconocer al otro y resignificar nuestras raíces a través del juego, el arte y la palabra. Esta propuesta ofrece un recorrido lúdico y expresivo por uno de los símbolos más queridos por niños y niñas: la escarapela.

Contenidos

• Valoración y respeto por los símbolos patrios.

• Reconocimiento de colores y formas de la escarapela.

• Expresión de ideas y sentimientos a través del arte, el juego y el lenguaje.

Objetivos

Que los niños y niñas:

• Se inicien en el reconocimiento y la valoración de los símbolos patrios.

• Exploren la escarapela desde una mirada personal, poética y colectiva.

• Participen activamente en propuestas estéticas, sensoriales y creativas vinculadas al símbolo.

Secuencia de actividades

1. ¿Qué es la escarapela? – Conversación inicial

Propuesta: Ronda con imágenes de escarapelas antiguas y actuales: personales, escolares, artísticas.

Dinámica: Conversamos sobre si alguna vez usaron una, cuándo, dónde y qué creen que representa.

Recursos: Imágenes impresas, escarapelas reales, lupa simbólica para observar detalles.

2. Exploramos sus colores

Propuesta: Mesa de luz con materiales celestes, blancos y translúcidos.

Dinámica: Juego de exploración libre con cintas, lanas, papeles, lentejuelas, telas y transparencias.

Variante artística: Collage abstracto con los colores patrios, expresando qué les hacen sentir.

3. Mi escarapela personal

Propuesta: Crear escarapelas libres, con materiales no tradicionales (botones, ramas, cartón, tapitas, retazos, lanas).

Dinámica: Cada niño y niña diseña su escarapela inventada, que lo/la represente.

Cierre: Exposición tipo “galería” con cartelitos dictados al adulto, contando el sentido de cada producción.

4. Jugamos con palabras y hacemos una poesía

Propuesta: Juego de palabras con “escarapela”, “Argentina”, “celeste”, “rodeo”, etc.

Dinámica: Con frases que surgen del grupo, armamos una poesía colectiva rimada o con repeticiones.

Cierre: Lectura oral con movimientos y música suave. Se puede grabar para compartir con las familias.

5. Escarapela gigante grupal

Propuesta: Realización colectiva de una escarapela gigante para decorar el hall del jardín.

Dinámica: Cada grupo realiza una parte (centro, pétalos, cintas) y se ensamblan en una instalación común.

Materiales: Papeles, telas, pinturas, lanas, cartón.

6. Jornada compartida con familias (opcional)

Propuestas:

• Muestra de producciones individuales y colectivas.

• Taller: confección de escarapelas familiares con materiales reciclables o porcelana fría.

• Lectura en ronda de la poesía colectiva.

• Merienda compartida con alimentos típicos.

• Poesías sugeridas:

Copla a la escarapela – Miguel Ángel Gómez
Yo le dije a una paloma / del palomar de la escuela / «Quisiera una flor del cielo», / y trajo una escarapela.

Versos de María Elena Walsh
En la puerta de mi casa / tengo un letrero de plata / que a todos está diciendo / que siempre viva la Patria.

Evaluación (continua y cualitativa)

• Observación del nivel de participación e interés durante las propuestas.

• Registro de intervenciones orales en las rondas.

• Sentido otorgado a las producciones individuales.

• Reflexión del equipo docente: ¿Qué expresaron sobre el símbolo? ¿Qué valoraron? ¿Qué resignificaciones aparecieron?