Unidad Didáctica:

“Los dinosaurios y la historia que hay detrás”

Fundamentación

Esta unidad surge en función del interés y deseo por aprender más sobre los dinosaurios, ya que realizan preguntas, identifican algunos que ven en libros o láminas.

Este recorte tiene como propósito brindar la posibilidad a los niños y niñas de ampliar, discriminar y sistematizar sus saberes previos acerca de un contexto lejano en el tiempo, pero conocido por ellos a través de los medios de comunicación y películas. Es por ello, que se realizará una salida al Museo de Ciencias Naturales para recrear el pasado, a través de fósiles reales. Así como también conocer el trabajo de los paleontólogos que nos permite acceder al estudio de las antiguas formas de vida y su medio ambiente.

Se propondrán diferentes actividades tendientes a lograr identificar las características y funciones del Museo Bernardino Rivadavia, diferenciar aquello que es propio de los relatos fantásticos de la información proveniente del conocimiento científico sobre el tema.

Se buscará que identifiquen características que permitan clasificar a los animales prehistóricos, ampliando sus conocimientos así como también indagar el motivo de su extinción.

Capacidades

  • Curiosidad por aprender: Explorar activamente el entorno, estimulando la curiosidad y avanzando en la comprensión de los dinosaurios, formulando hipótesis, evaluando resultados y analizando lo observado.
  • Observación detallada: Realizar observaciones cada vez más precisas sobre las características y comportamientos de los dinosaurios.

Objetivos: Lograr que los niños y niñas…

  • Conozcan algunas de las particularidades del Museo de Ciencias Naturales.
  • Se inicien en el conocimiento del trabajo desarrollado por los paleontólogos.
  • Reconozcan algunos de los animales prehistóricos en función de sus características externas, la forma de desplazamiento, su alimentación, su hábitat.
  • Identifiquen características comunes a todos los animales prehistóricos.
  • Establezcan relaciones entre los diferentes tipos de bocas y la alimentación; distintas formas de desplazarse y las características de las patas o alas. Distintos tipos de cuellos y la alimentación.
  • Diferencien entre los dinosaurios y otros animales acuáticos, anfibios y voladores que convivieron en la prehistoria.
  • Comprendan que los dinosaurios no avianos nunca coexistieron con los humanos.
  • Conozcan distintas teorías sobre la desaparición de los animales prehistóricos y su relación con distintos animales de la actualidad.
  • Se inicien en la distinción entre información científica y relatos de ficción.

Contenidos

  • Museo de Ciencias Naturales: Ubicación. Características edilicias. Función social. Roles y funciones de las personas que allí trabajan.
  • Trabajo de los paleontólogos: funciones, objetivos, fuentes de información, generalidades de los procedimientos de búsqueda de restos fósiles.
  • Comparación entre distintos animales prehistóricos distinguiendo a los dinosaurios de los demás.
  • Comparación entre las partes del cuerpo de diferentes animales prehistóricos: tipos de bocas, de patas, de cuellos.
  • Características morfológicas (cuerpo, patas, boca, pelaje, tamaño, cómo nacen, y compararlas con los humanos ), hábitat, costumbres, formas de alimentación, reproducción, locomoción; evolución en el tiempo.
  • Extinción de los dinosaurios no avianos. Coexistencia de diferentes teorías. Adaptaciones, relación animales prehistóricos – ambiente – animales actuales.
  • Diferenciación entre veracidad histórico-científica y fantasía ficcional.
  • Comparación con animales de la actualidad
  • Inicio en la distinción entre información histórico-científica y relatos de ficción.

Estrategias metodológicas

  • Propiciar un ambiente que favorezca el intercambio grupal y el respeto.
  • Asumir una actitud flexible y que estimule el desarrollo del proceso educativo y creativo en los niños.
  • Promover el respeto y el cuidado de la naturaleza en general y de los animales en particular.
  • Facilitar el intercambio de información, experiencias, opiniones, expectativas e intereses.

Actividades

Actividades de inicio

  • Indagación de saberes previos. Anticipaciones grupales con apoyo de material bibliográfico.
  • Anticipaciones sobre la idea de Museo y función. Búsqueda de significado de la palabra en el diccionario.
  • Observación en mapa de la ubicación geográfica del museo.
  • Características edilicias: arquitectura, carteles, señalizaciones; observación de imágenes.
  • Experiencia directa: visita al museo de ciencias naturales Bernardino Rivadavia.
  • Acuerdo grupal sobre las pautas de convivencia durante la experiencia y el micro.
  • Búsqueda de información sobre los dinosaurios: características, tipos, lugares en donde habitaron, alimentación (carnívoros – herbívoros), comportamiento, tamaño ¿por qué se extinguieron?

Actividades de desarrollo

  • Confrontación de la información obtenida durante la Experiencia Directa con lo anticipado en el registro realizado sobre el Museo: arquitectura, función, piezas allí conservadas…
  • Juego dramático los paleontólogos, jugarán a buscar fósiles en diferentes bandejas sensoriales de arena.
  • Multipropuesta con memotest y juegos en la pizarra magnética para recrear dinosaurios.
  • Dados de movimiento para moverse como lo indica el dado.
  • clasificar dinosaurios, previamente pedidos a la familia, por tamaño, alimentación, desplazamiento, etc.
  • Representación gráfica de lo observado en el museo.
  • Lectura de diferentes textos relacionados con el tema, enciclopedias, folletos, revistas, etc.
  • Sistematización de la información obtenida en la experiencia directa y a partir de la indagación bibliográfica y registro gráfico en cuadros simples. Tipos de bocas y alimentación. Tipos de patas, forma de  desplazamiento. Hábitat.
  • Investigamos ¿Qué hace un paleontólogo? ¿Cómo trabaja? ¿Qué herramientas usa?
  • Armamos lupas para jugar a ser exploradores.
  • Dibujamos dinosaurios y otros animales prehistóricos utilizando diferentes materiales y herramientas a partir de lo observado e investigado.
  • Jugamos a ser paleontólogos exploradores.
  • Pintamos la sombra de los dinosaurios-
  • Sellamos con huellas de los muñecos de dinosaurios
  • Teatro de sombras sobre dinosaurios.
  • Construir Dinosaurios con hisopos
  • Creamos frascos sensoriales con dinosaurios
  • Analizamos las distintas teorías sobre la extinción de los dinosaurios y relacionamos con la importancia del cuidado del medio ambiente y la extinción de animales actuales producto de la acción del hombre sobre ellos y sobre la naturaleza.

Actividades de cierre

  • Confeccionamos un libro viajero para la sala sobre los dinosaurios, compartimos información recopilada
  • Para el cierre hacer una muestra y compartirla con la familia con toda la información recopilada
    -Investigamos qué información deberá tener nuestro “libro de Dinosaurios”; imágenes, dibujos, texto, índice, número de las páginas.
    En pequeños grupos se confeccionarán las páginas realizando cada grupo una página  diferente que formará parte de nuestro libro de los “Dinosaurios”. Pegamos figuras del tipo elegido, dibujadas y/o recortadas; registramos con ayuda de la docente qué come, dónde vive, cómo es su cría entre otros conceptos. Buscamos grupalmente el nombre para el libro.
    – Modelamos dinosaurios con masa o arcilla  y luego los pintamos con témpera.
  • Armamos dinosaurios con material de desecho y cartapesta.
  • Jugamos a ser paleontólogos

Bibliografía

Diseño curricular para la Educación Inicial. (2019). Niñas y niños de 4 y 5 años. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación e Innovación.

Sobre un fondo rosa aparece el texto 'Los dinosaurios propuestas para nivel inicial' junto a un dibujo de corazón delineado y una firma o marca de autora en la parte inferior.Placa rosa con una bandeja de material claro, huellas, pala, rastrillo, lupa y otras herramientas de juguete para jugar a ser paleontólogos.Placa rosa con pequeños dinosaurios y una figura de esqueleto semienterrados en una bandeja transparente de arena para un juego de exploración.Dos afiches blancos presentan listas de ideas y preguntas sobre dinosaurios. El material parece de aula y está organizado en columnas con títulos en verde.Dos composiciones muestran una gran silueta de huella cubierta con pequeños íconos de zapatos y, en otra imagen, calzados colocados sobre una forma blanca en el piso.Una mano sostiene un frasco transparente lleno de arena clara. En el interior hay un dinosaurio verde de juguete y pequeñas piezas decorativas.Sobre un fondo verde se ven varias tarjetas negras con esqueletos o figuras armadas con hisopos blancos. Las composiciones muestran distintas formas de dinosaurio.Se ve un cuaderno abierto con dibujos infantiles de dinosaurios y una página con una adivinanza impresa. Incluye ilustraciones de un animal grande, un árbol y pequeños dinosaurios.Se ve una pantalla iluminada detrás de un bastidor donde se proyectan sombras de dinosaurios, plantas y nubes. Las figuras oscuras sugieren una función de teatro de sombras.Una cartelera verde muestra dibujos y recortes organizados por etapas de crecimiento. Hay títulos grandes, flechas y pequeñas ilustraciones escolares sobre el tema de los dinosaurios.Dos niños caminan siguiendo un recorrido de huellas recortadas en el piso. Una escena es interior y la otra al aire libre, ambas con piezas de colores en el camino.En un círculo se ve una actividad con figuras de dinosaurios pequeñas sobre una superficie clara marcada con huellas negras. El texto inferior describe una propuesta de estampado o sellado.Un dinosaurio de juguete proyecta su sombra sobre una hoja clara mientras cerca hay trazos y formas dibujadas. La composición muestra una actividad para observar y pintar sombras.Un collage reúne varias figuras de dinosaurios armadas con círculos, triángulos, rectángulos y semicírculos de colores. Cada composición está pegada sobre mesas o cartón.Dos paneles muestran dibujos de dinosaurios, etiquetas con partes del cuerpo y pequeñas cajas o materiales en la base. La escena parece parte de una muestra escolar.Una grilla muestra imágenes de distintos dinosaurios, cada uno con su nombre debajo. Es una tabla visual pensada para reconocer y comparar especies.Se ve una caja decorada con dibujos de dinosaurios y palabras en inglés asociadas a acciones o movimientos. El objeto está fotografiado sobre un fondo neutro.Un niño coloca piezas geométricas magnéticas de colores sobre una pizarra blanca donde hay contornos de dinosaurios dibujados. Se ven triángulos, cuadrados y rectángulos formando partes del cuerpo.Un salón de museo con varias personas caminando junto a esqueletos montados de dinosaurios y otras piezas de exhibición. La escena está iluminada por vitrinas largas al fondo.